conocimiento cientifico de la realidad social

Páginas: 6 (1447 palabras) Publicado: 9 de noviembre de 2013
09/11/13 Pedagogía: El Estudio de las Ciencias Sociales
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EL ESTUDIO DE LAS CIENCIAS SOCIALES
Rosa Segovia y Federico Martín Maglio
Abril de 1998
San Nicolás, Provincia de Buenos Aires
República Argentina
¿Qué significa que el objeto de estudio de las Ciencias Sociales es la realidad social?.
La humanidad cambia, se desarrolla, retrocede,crece, decrece... podemos decir que desde
la Revolución Industrial cada generación vive una realidad que no es la misma que la anterior.
Estamos en una época de cambios acelerados y, de tan rápidos, llegan a producirse revoluciones muy
profundas en la forma de vida de la gente. Hoy estamos en medio de una progresiva Revolución
Informática que afecta proporcionalmente a más personas a medida queavanzan los días, no los
años.
La realidad social que vivimos hoy es distinta a la que vivieron nuestros padres. Hoy las
preocupaciones y problemas a resolver, si bien siempre tienen la misma base, son diferentes y tienen
una óptica que nunca antes han tenido. Por ello es que decimos que cada generación tiene
preguntas al pasado muy distintas a la generación precedente. Cada generación buscacosas dife -
rentes en el pasado y por ello debe construir “su” historia buscando respuestas a los interrogan tes
que se realicen; tales interrogantes surgen de los problemas y vivencias del momento.
El problema se complica cuando, a partir de la sistematización de las ciencias, se produce una gran
“avalancha” de descubrimientos y nuevos conocimientos elaborados por diferentes ciencias.Conocimientos que en sus comienzos estaban completamente desconectados unos de otros,
parcializados. Esta forma de conocer hoy no es suficiente para poder encontrar respuestas a los
problemas sociales.
Partimos de la idea que espacio es un conjunto indisoluble de:
Pero, para estudiar el espacio, la geografía se debe nutrir de una conceptualización prove niente de
otras ciencias (historia,sociología, antropología, economía,psicología social) ya que, para
lograr una explicación coherente y que abarquetodas las variables, es necesario
trabajar multidisciplinariamente atendiendo a lamulticausalidad y multiperspectividad.
Por ello es que llamo la atención acerca de lo propuesto por la reforma educativa actual en la
República Argentina. Es necesario tener presente que la complejarealidadsocial actual se debe
estudiar multidisciplinariamente y no como nos están proponiendo: que una persona sepa todo de
todo y guíe a los alumnos en el análisis desde diferentes puntos de vista que, por más esfuerzo y
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empeño que ponga, no son parte de su formación epistemológica yparadigmática. Por ello es que se
producen y se seguirán produciendo aberraciones provenientes de errores concep tuales graves
derivados de una formación que no puede abarcar todo. Ejemplo: un médico no puede saber todo lo
que hoy la humanidad sabe acerca de la medicina humana (por eso hay espe cialistas) y mucho menos
pedirle que sepa todo acerca de la biología, biotecnología, veterinaria, etc..
Lainterdisciplinariedad abarca la especificidad. Se debe trabajar en conjunto, varias personas
con diferentes especializaciones. Lógicamente, cada uno debe tener en cuenta aspectos
fundamentales de las otras ciencias para poder asimilar los aportes disciplinarios provenientes de
diversos orígenes del saber.
Es de tener en cuenta que la especificidad sólo se logra cuando una persona accede a niveles
superiores de conocimiento pero si en su educación anterior no hay “vicios” conceptuales que se
producirán al obligar a docentes formados en diversas concepciones científicas a dictar clases
formando a los futuros ciudadanos con conocimientos que no están capacitados para guiar a su
aprehensión.
También es lógico establecer pautas de formación continua en todas las personas: la educación...
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