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Relación del perfil de egreso de educación básica y la teoría de inteligencias o habilidades cognoscitivas propuestas por Howard Gardner

Perfil de egreso de la educación básica
Inteligencias o habilidades cognoscitivas propuestas por Howard Gardner
Capacidades Implicadas
Habilidades relacionadas
1. Utilizan el lenguaje oral y escrito con claridad y fluidez.
Inteligencia Lingüístico –Verbal
Capacidad para comprender el orden y el significado de las palabras en la lectura, la escritura y, también, al hablar y escuchar.
Hablar y escribir eficazmente.
2. Selecciona, analiza, evalúa y comparte información.
Inteligencia lógica-matemática
Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo ydeductivo.
Capacidad para identificar modelos, calcular, formular y verificar hipótesis, utilizar el método científico y los razonamientos inductivo y deductivo.
3. Interpreta y explica los conocimientos adquiridos.
Inteligencia espacial
Capacidad para presentar ideas visualmente, crear imágenes mentales, percibir detalles visuales, dibujar y confeccionar bocetos.
Realizar creaciones visualesy visualizar con precisión.
4. Conoce los derechos humanos.
Inteligencia interpersonal
Trabajar con gente, ayudar a las personas a identificar y superar problemas
Capacidad para reconocer y responder a los sentimientos y personalidades de los otros.
5. Conoce y valora sus características y potencialidades como ser humano.
Inteligencia intrapersonal
Capacidad para plantearse metas, evaluarhabilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo.
6. Aprecia las manifestaciones artísticas.
Inteligencia musical
Capacidad para escuchar, cantar, tocar instrumentos.
Crear y analizar música.
7. Integra conocimientos.
Inteligencia intrapersonal
Capacidad para plantearse metas,evaluar habilidades y desventajas personales y controlar el pensamiento propio.
Meditar, exhibir disciplina personal, conservar la compostura y dar lo mejor de sí mismo.
8. Se reconoce con potencialidades físicas.
Inteligencia corporal cinestésica
Capacidad para realizar actividades que requieren fuerza, rapidez, flexibilidad, coordinación óculo-manual y equilibrio.
Utilizar las manos paracrear o hacer reparaciones, expresarse a través del cuerpo.










Cuadro comparativo teorías Jean Piaget y Lev Vigotsky

TEMA
PIAGET
VIGOTSKY
SEMEJANZAS
Pensamiento
El pensamiento no aparece sino hasta cuando la función simbólica se comienza a desarrollar donde a través de la asimilación del niño integra nuevos objetos o situaciones a sus esquemas
La potencialidad cognoscitivadel sujeto depende de la etapa de desarrollo en la que se encuentre
El desarrollo del pensamiento es una construcción social, que se hace posible a través de la interacción con el medio que nos rodea, para luego ser procesado a través de un lenguaje egocéntrico y finalmente va a constituir un lenguaje interiorizado
La potencialidad cognoscitiva del sujeto depende de la calidad de la interacciónsocial del sujeto
Teorías centradas en la búsqueda de procedimientos que permitían investigar los procesos de pensamiento y de solución de problemas.
Ambos considerados constructivistas
Ambos desarrollaron sus teorías del aprendizaje, y el desarrollo del niño a través de la psicología
Ambos aplican sus teorías en el ámbito escolar, entre el niño, los contenidos y al interacción en el docenteLa interacción como mecanismo de formación
Enfoque psicológico
Psicología genética
Psicología sociocultural

Lenguaje
El lenguaje es una de las manifestaciones de la función simbólica y aunque es de suma importancia, señala que sigue siendo limitada dentro de sus manifestaciones
El lenguaje es una función que se adquiere a través del individuo y su entorno ya que, biológicamente posee...