Conocimiento. conocimiento escolar. conocimiento escolarizado

Conocimiento. Conocimiento escolar. Conocimiento escolarizado

Silvia Dutzchasky y María Celeste Varela

1. ¿Cuál es el tema que se estudia en el trabajo de Dutzchasky y Varela?
2. ¿Cuáles sonlas fuentes del conocimiento escolar?
3. ¿Cómo se concibe el conocimiento del “sentido común? ¿Cómo se lo caracteriza?
4. ¿Cómo se concibe al “conocimiento científico”? ¿Cómo se lo caracteriza?
5.¿Cómo se concibe al conocimiento escolar?
6. ¿Por qué se sostiene que en la escuela, el alumno recibe una unidad indiferenciada entre opinión y conocimiento elaborado?
Las autoras analizan elconocimiento que se imparte en las aulas a partir de dos dimensiones: la lógica del contenido y la lógica de la interacción
7. ¿Qué entienden por “lógica del contenido”?
8. ¿Qué entienden por “lógica de lainteracción”?

Respuestas

1) Desde una perspectiva pedagógica, aborda el tema del conocimiento significativo y del conocimiento escolar.

2) Las fuentes del conocimiento escolar son “elsentido común” y el “conocimiento científico”

3) El conocimiento del sentido común:
Es el conocimiento compartido con los otros y que adquiere verosimilitud al ser verificado en la vidamisma.
Este saber constituye el punto de partida que todo sujeto necesita para desenvolverse en su mundo.
La experiencia cotidiana es la fuente principal de la que se nutre este conocimiento;lo que le otorga la fuerza de “evidencia” y por lo tanto lo hace difícilmente cuestionable. Sin embargo, este conocimiento se hace susceptible de cierta reelaboración, resignificación o confirmación apartir de la influencia permanente de otros campos (religioso, filosófico, científico) que de acuerdo a las particularidades de cada época histórica actúan uno más que otro y según distintastendencias.
El saber cotidiano, dada la heterogeneidad de las experiencias vividas (en cada sujeto particular y en los grupos poblacionales) posee significación diversa. Pero en el contexto de la...