conocimiento de padres de trastornos de lenguaje

Revista Cubana de Medicina General Integral. 2013; 29(1):54-63
ARTÍCULO ORIGINAL

Conocimientos de padres de niños con síndrome de
Down sobre trastornos del lenguaje antes y después de
una estrategia educativa
Parent's knowledge about language disorders of children with
Down syndrome before and after an educational strategy

Dr. Eloy J. Pineda PérezI; Lic. Silvia Escalona MariñoIIPoliclínico Universitario: "Ana Betancourt". La Habana, Cuba.
Círculo Infantil Especial "Zunzún". Playa. La Habana, Cuba.

RESUMEN
Introducción: el lenguaje es un mecanismo primordial en la comunicación humana,
el cual ejerce una influencia positiva en la esfera psicológica del individuo. En los
niños con síndorme de Down son frecuentes los trastornos del lenguaje y aunque
existen programasdiseñados para padres y educadores, estos deben ser extensivos y
ajustados para aplicar a las familias de estos niños.
Objetivo: incrementar el conocimiento sobre los trastornos del lenguaje en los
padres y/o madres de niños con síndorme de Down de un círculo infantil especial, a
través de una estrategia educativa.
Métodos: se aplicó una estrategia educativa con un diseño ambispectivo de estudiopre-test y post-test, para explorar el conocimiento que poseían un grupo de padres
y/o madres sobre el desarrollo del lenguaje de sus hijos con síndorme de Down,
matriculados en un círculo Infantil especial. El estudio se dividió en tres fases: en la
fase inicial se aplicó una encuesta; en la segunda fase se aplicaron los talleres a todos
los padres y/o madres; y la tercera fase consistió enla aplicación de la encuesta
inicial.
Resultados: Después de los talleres todos los padres y/o madres reconocían los
trastornos del lenguaje en sus hijos, la participación en la estimulación aumentó
significativamente al lograrse que 19 (90,5 %) de ellos cooperaran y las perspectivas
de mejoría futura mejoraron significativamente pues estuvieron presentes en 14
(66,7 %) progenitores.Conclusiones: aumentó el conocimiento de los padres y/o madres sobre los
trastornos del lenguaje, a partir de la estrategia educativa desarrollada por los
mismos.

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Revista Cubana de Medicina General Integral. 2013; 29(1):54-63
Palabras clave: Síndrome de Down, trastornos del lenguaje, intervención educativa,
educación a padres, integración.

ABSTRACT
Background:language is a fundamental mechanism in human communication which
has a positive influence on the psychological sphere of the individual. In children with
Down syndrome, language disorders are common although there are programs which
have been designed for parents and educators, which should be extended and
adjusted to apply them to the families of these children.
Objectives: to increase knowledgeabout language disorders through an educational
strategy for the parents of children with Down syndrome in a special nursery.
Methods: we applied an educational strategy with a pre-test / post- test
ambispective design study to explore the knowledge that a group of parents had on
language development of children with Down syndrome, enrolled in a special nursery.
The study was divided intothree phases: the initial phase in which a survey was
applied, the second phase in which workshops were applied to all parents, and the
third phase which consisted on the implementation of the initial survey.
Results: after the workshops, all parents recognized language disorders in their
children. The participation in the stimulation increased significantly achieving that 19
(90.5%) of themwere very cooperative. The perspectives for future development
improved significantly because 14 (66.7%) parents were present.
Conclusions: parents´ knowledge about language disorders increased after the
education strategy that was developed for them.
Key words: down syndrome, speech disorder, educational intervention, parent's
education, integration.

INTRODUCCIÓN
El lenguaje es el...