Conocimiento Desde Practica

PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL PERÚ ESCUELA DE GRADUADOS MAESTRÍA EN SOCIOLOGÍA

Llega un momento en que recuperamos los anteojos y el mundo adquiere diferente nitidez

El conocimiento desde la práctica y una propuesta de método de sistematización de experiencias

Trabajo de investigación presentado para optar al Grado Académico de Magíster en Sociología

María Mercedes BARNECHEAGARCÍA María de la Luz MORGAN TIRADO

Lima, septiembre de 2007

Índice Índice Resumen Introducción Capítulo 1. Referentes teóricos 1.1. El objeto de conocimiento de la sistematización de experiencias 1.2. El conocimiento práctico 1.3. Características de las personas que desarrollan la intervención Capítulo 2. Concepto de sistematización de experiencias 2.1. El tránsito del “saber práctico” alconocimiento práctico: el rigor en la sistematización 2.2. Confluencias, diferencias y posibilidades de diálogo con otro tipo de conocimientos 2.3. Sentido, utilidad y limitaciones de la sistematización de experiencias Capítulo 3. Propuesta de método de sistematización 3.1. Cómo concebimos el método 3.2. Qué se sistematiza 3.3. Condiciones que se requiere para sistematizar 3.4. Los momentos delproceso de sistematización Capítulo 4. Reflexiones finales sobre los desafíos pendientes Bibliografía 17 17 18 19 20 41 44 Pág. 1 2 3 6 6 8 9 11 13 14 15

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Resumen
Este documento se enfoca en el tema de la sistematización de experiencias, concebida como una manera de extraer y hacer comunicables los conocimientos producidos en los proyectos de intervención en la realidad con intencionalidad detransformación. Su finalidad principal es presentar un método que facilite la tarea a los/as profesionales de las ciencias sociales y a otras personas interesadas en desarrollarla. Previamente se desarrollan las bases conceptuales y epistemológicas que sustentan esta propuesta de sistematización. Se discute la especificidad de su objeto de conocimiento – la experiencia – del tipo de conocimientosque en ella se produce y de las personas que lo generan. Los referentes teóricos incluyen a autores que han desarrollado ideas sobre el conocimiento práctico, los/as profesionales de la acción y el/la práctico/a reflexivo/a. Los sustentos epistemológicos de esta concepción de la sistematización de experiencias se sintetizan en dos: la unidad entre sujeto y objeto de conocimiento y la unidad entrequien sabe y quien actúa, lo que cuestiona las tradicionales distancias entre lo racional-objetivo y lo afectivo-subjetivo. Ello plantea retos y abre perspectivas nuevas, así como posibilidades de diálogo con otras formas de producir conocimientos, principalmente la investigación y la evaluación. El método que se presenta se concibe como lineamientos generales que aspiran a convertirse en unaorientación para un esfuerzo que requiere mucha creatividad y flexibilidad. Es por ello que se plantea que las condiciones más importantes para poder sistematizar son actitudinales: curiosidad, voluntad de reflexionar críticamente sobre la experiencia vivida, capacidad de crítica y autocrítica. Los momentos del proceso de sistematización propuestos son:

1. Diseño del plan de sistematización
2.Reconstrucción de la experiencia 3. Análisis e interpretación del proceso 4. Comunicación de los resultados Cada uno de ellos se desarrolla señalando su sentido y brindando orientaciones para transitarlo. Se incluye igualmente algunos ejemplos y guías orientadoras. Finalmente, se plantean desafíos en cuatro niveles para dar continuidad a estas reflexiones: uno macro, referido al diálogo con enfoquesdel desarrollo y a la incidencia en políticas públicas; otro relacionado con la constitución de instituciones que aprenden; un tercero vinculado al debate académico; para terminar con aquellos derivados de la puesta en práctica de la propuesta metodológica.

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Introducción Las primeras referencias al tema de la sistematización de experiencias en América Latina surgen a partir de fines de...