CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
Páginas: 2 (267 palabras)
Publicado: 23 de enero de 2015
CONOCIMIENTO DIDÁCTICO DEL CONTENIDO Y DIDÁCTICAS ESPECÍFICAS
Pedagogical content knowledge and subject matterdidactics
Antonio Bolívar
Universidad de Granada
Resumen. El artículo,como presentación del monográfico, hace una extensa revisión actual del Programa de desarrollo del conocimiento de la enseñanzade Shulman. En este sentido contextualiza dicho enfoque y describealgunos de sus componentes. En segundo lugar, analiza en qué medida puede servir para (al igual que la “transposición didáctica”)fundamentar las didácticas específicas así como susimplicaciones para la formación del profesorado especialista en un ámbito disciplinar. Por último formula una revisión y limitaciones del programa asícomo sus últimos desarrollos a través del “scholarship”de la enseñanza y el aprendizaje por el profesorado universitario. Palabras clave: conocimiento base de la enseñanza, didácticas específicas,formación del profesorado Abstract: The paper, likepresentation of the monographic number, does an extensive current revision of the “Growth of Knowledge in Teaching” of Shulman. In this sense,contextualizes and describes some of itscomponents. In second, analyzes in what measure can serve for (al the same as the “didactic transposition”) to support the subject matter didactics as well as itsimplications about teacher education.Finally, it formulates a revision and limitations of the program as well as its last developments through the “scholarship of the teaching and the learning” in thehigher education. Key words:Knowledge base for teaching, subject matter didactics, teacher education *****
En este artículo, a modo de panorama y contextualización del número monográfico de larevista, vamos a hacer unarevisión de la literatura científica e investigaciones de este Programa de Investigación, incidiendo especialmente en aquellas que analizan la relación entre “conocimiento... [continua]
Pedagogical content knowledge and subject matterdidactics
Antonio Bolívar
Universidad de Granada
Resumen. El artículo,como presentación del monográfico, hace una extensa revisión actual del Programa de desarrollo del conocimiento de la enseñanzade Shulman. En este sentido contextualiza dicho enfoque y describealgunos de sus componentes. En segundo lugar, analiza en qué medida puede servir para (al igual que la “transposición didáctica”)fundamentar las didácticas específicas así como susimplicaciones para la formación del profesorado especialista en un ámbito disciplinar. Por último formula una revisión y limitaciones del programa asícomo sus últimos desarrollos a través del “scholarship”de la enseñanza y el aprendizaje por el profesorado universitario. Palabras clave: conocimiento base de la enseñanza, didácticas específicas,formación del profesorado Abstract: The paper, likepresentation of the monographic number, does an extensive current revision of the “Growth of Knowledge in Teaching” of Shulman. In this sense,contextualizes and describes some of itscomponents. In second, analyzes in what measure can serve for (al the same as the “didactic transposition”) to support the subject matter didactics as well as itsimplications about teacher education.Finally, it formulates a revision and limitations of the program as well as its last developments through the “scholarship of the teaching and the learning” in thehigher education. Key words:Knowledge base for teaching, subject matter didactics, teacher education *****
En este artículo, a modo de panorama y contextualización del número monográfico de larevista, vamos a hacer unarevisión de la literatura científica e investigaciones de este Programa de Investigación, incidiendo especialmente en aquellas que analizan la relación entre “conocimiento... [continua]
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