Conocimiento Matematico
Páginas: 36 (8996 palabras)
Publicado: 11 de diciembre de 2012
Serie Desarrollo del pensamiento matemático Nº 1
El conocimiento matemático
Martín Andonegui Zabala 1
372.7 And. Introducción al desarrollo del pensamiento matemático Federación Internacional Fe y Alegría, 2005. 30 p.; 21,5 x 19 cm. ISBN: 980 6418 69-7 Matemáticas, conocimiento matemático.
2
“El maestro debe entender que el centro educativo no es tanto el lugar donde él va aenseñar, sino que es el lugar donde él va a aprender a enseñar. La práctica y la reflexión sobre ella es el elemento primordial para construir el proceso de la propia formación-transformación.” Antonio Pérez Esclarín
3
Equipo editorial Antonio Pérez Esclarín, María Bethencourt Dimensión: Desarrollo del pensamiento matemático Serie: El conocimiento matemático, número 1 Autor: Martín Andonegui ZabalaEste libro se ha elaborado con el propósito de apoyar la práctica educativa de los cientos de educadores de Fe y Alegría. Su publicación se realizó en el marco del Programa Internacional de Formación de Educadores Populares desarrollado por la Federación Internacional Fe y Alegría desde el año 2001. Diseño y diagramación: Juan Bravo Portada e ilustraciones: Juan Bravo Corrección de textos: MaríaBethencourt, Margarita Arribas Edita y distribuye: Federación Internacional Fe y Alegría. Esquina de Luneta, Edif. Centro Valores, piso 7, Altagracia, Caracas 1010-A, Venezuela. Teléfonos: (58) (212) 5645624 / 5645013 / 5632048 Fax (58) (212) 5646159 web: www.feyalegria.org © Federación Internacional Fe y Alegría Depósito Legal: if 603 2005 100 182 Caracas, abril 2005 Publicación realizada con elapoyo de: Centro Magis Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC)
4
1. Introducción
En las líneas que siguen, así como en los sucesivos Cuadernos, vamos a plantearnos algunas cuestiones relativas al desarrollo del pensamiento matemático, de nuestro pensamiento matemático. Pero no se trata de un proyecto abstracto. Esta propuesta nace de lasdificultades detectadas en los procesos de formación de nuestros educadores, y va dirigida a los maestros y maestras que vivimos con ilusión y entrega los ideales educativos de Fe y Alegría en el ámbito latinoamericano. Es decir, a los que asumimos como misión educativa “formar a los niños, niñas, jóvenes y adultos de los sectores más empobrecidos […], en valores humanocristianos y con el dominio delas competencias básicas fundamentales, en el marco de la misión de Fe y Alegría como movimiento de Educación Popular, desde la construcción y consolidación de
los centros educativos comunitarios” (Fe y Alegría, 2002, p.23). Nuestra propuesta formativa va inserta en las líneas del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares. Pretendemos contribuir al desarrollo de nuestro pensamientomatemático como un modo de “potenciar un proyecto educativo capaz de fortalecer la realización autónoma de los educandos, de su familia y de su comunidad, para que puedan tomar decisiones propias y libres acerca de su destino y el de los suyos; […] de formar educadores con conocimientos, destrezas y actitudes para formar al sujeto persona, comunitario y ciudadano, capaz de superar la visión estrecha quepresentan y ofrecen las empresas globalizadas de producción de cultura y de valor” (Federación Internacional de Fe y Alegría, 2002, p.2).
En definitiva, con nuestra propuesta –como trataremos de hacer ver a continuación– pretendemos colaborar en la formación de “un educador capaz de generar procesos de cambio y transformación social; reflexivo y con capacidad para potenciar el diálogo de saberes yel discernimiento creativo, indispensable para inventar y seguir inventando nuevas ideas y formas de alcanzar la realización de esa sociedad y de ese sujeto deseado” (ibid, p. 3).
5
Continuando con la referencia al Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares, digamos finalmente que nuestra propuesta se enmarca particularmente en dos de sus dimensiones: • En la formación de...
El conocimiento matemático
Martín Andonegui Zabala 1
372.7 And. Introducción al desarrollo del pensamiento matemático Federación Internacional Fe y Alegría, 2005. 30 p.; 21,5 x 19 cm. ISBN: 980 6418 69-7 Matemáticas, conocimiento matemático.
2
“El maestro debe entender que el centro educativo no es tanto el lugar donde él va aenseñar, sino que es el lugar donde él va a aprender a enseñar. La práctica y la reflexión sobre ella es el elemento primordial para construir el proceso de la propia formación-transformación.” Antonio Pérez Esclarín
3
Equipo editorial Antonio Pérez Esclarín, María Bethencourt Dimensión: Desarrollo del pensamiento matemático Serie: El conocimiento matemático, número 1 Autor: Martín Andonegui ZabalaEste libro se ha elaborado con el propósito de apoyar la práctica educativa de los cientos de educadores de Fe y Alegría. Su publicación se realizó en el marco del Programa Internacional de Formación de Educadores Populares desarrollado por la Federación Internacional Fe y Alegría desde el año 2001. Diseño y diagramación: Juan Bravo Portada e ilustraciones: Juan Bravo Corrección de textos: MaríaBethencourt, Margarita Arribas Edita y distribuye: Federación Internacional Fe y Alegría. Esquina de Luneta, Edif. Centro Valores, piso 7, Altagracia, Caracas 1010-A, Venezuela. Teléfonos: (58) (212) 5645624 / 5645013 / 5632048 Fax (58) (212) 5646159 web: www.feyalegria.org © Federación Internacional Fe y Alegría Depósito Legal: if 603 2005 100 182 Caracas, abril 2005 Publicación realizada con elapoyo de: Centro Magis Instituto Internacional para la Educación Superior en América Latina y el Caribe (IESALC)
4
1. Introducción
En las líneas que siguen, así como en los sucesivos Cuadernos, vamos a plantearnos algunas cuestiones relativas al desarrollo del pensamiento matemático, de nuestro pensamiento matemático. Pero no se trata de un proyecto abstracto. Esta propuesta nace de lasdificultades detectadas en los procesos de formación de nuestros educadores, y va dirigida a los maestros y maestras que vivimos con ilusión y entrega los ideales educativos de Fe y Alegría en el ámbito latinoamericano. Es decir, a los que asumimos como misión educativa “formar a los niños, niñas, jóvenes y adultos de los sectores más empobrecidos […], en valores humanocristianos y con el dominio delas competencias básicas fundamentales, en el marco de la misión de Fe y Alegría como movimiento de Educación Popular, desde la construcción y consolidación de
los centros educativos comunitarios” (Fe y Alegría, 2002, p.23). Nuestra propuesta formativa va inserta en las líneas del Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares. Pretendemos contribuir al desarrollo de nuestro pensamientomatemático como un modo de “potenciar un proyecto educativo capaz de fortalecer la realización autónoma de los educandos, de su familia y de su comunidad, para que puedan tomar decisiones propias y libres acerca de su destino y el de los suyos; […] de formar educadores con conocimientos, destrezas y actitudes para formar al sujeto persona, comunitario y ciudadano, capaz de superar la visión estrecha quepresentan y ofrecen las empresas globalizadas de producción de cultura y de valor” (Federación Internacional de Fe y Alegría, 2002, p.2).
En definitiva, con nuestra propuesta –como trataremos de hacer ver a continuación– pretendemos colaborar en la formación de “un educador capaz de generar procesos de cambio y transformación social; reflexivo y con capacidad para potenciar el diálogo de saberes yel discernimiento creativo, indispensable para inventar y seguir inventando nuevas ideas y formas de alcanzar la realización de esa sociedad y de ese sujeto deseado” (ibid, p. 3).
5
Continuando con la referencia al Proyecto Latinoamericano de Educadores Populares, digamos finalmente que nuestra propuesta se enmarca particularmente en dos de sus dimensiones: • En la formación de...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.