Conocimiento, opinion y un desarrollo educativo

CONOCIMIENTO, OPINIÓN Y UN DESARROLLO EDUCATIVO

El tamaño del hombre no se mide ante la altura física
Si no sobre los conocimientos aprendidos durante la vida.

Carlos Alberto Pérez Ortuño.

Los lenguajes de la sociedad son los que de manera directa manejan la vida cotidiana del individuo, el conocimiento, la opinión y desarrollo educativo que tanta falta hace a las masas sociales.

Enestos momentos de vida el conocimiento es también objeto de reflexión y esa reflexión crea la función básica, como la expresión de una habilidad humana, el proceso de conocimiento como una conjugación de funciones, experiencias, capacidades, intenciones e intereses de los seres vivos.

Con todos los estereotipos mentales que se han constituido en la conciencia de los hombres, imágenes con unmatiz emocional que transmiten significados y que combinan elementos de descripción, valoración y ordenamiento.

Encontrando un equilibrio, mas estable pero al mismo tiempo mas plástico, es decir mas capaz de realizar cambios tanto en el objeto como en el sujeto, esto parece inevitable sentir confusión, desconfianza, temor y aburrimiento ante lo desconocido, pero al mismo tiempo el conocer traeplacer y satisfacción.

Durante el desarrollo de la teoría del conocimiento es el resultado existente entre el sujeto y el objeto, teniendo el dominio en los individuos, como ejemplo podemos decir el programa Fines que de una manera directa o indirecta tiene en la influencia de la sociedad para cautivar cierta parte de nuestra educación.

Conceptos de Fines, Metas, Objetivos y Propósitos de laEducación.
A. Concepto de Fines:
Es una meta preconcebida que sugiere una actividad ordenada para alcanzarla. El FIN como resultado previsto da sentido y dirección a la actividad educativa. Tener FINES significa actuar en determinada dirección hacia una meta prefijada. Un determinado FIN sugiere orden, metas, objetivos y propósitos, por tanto, cuando tenemos fines queremos resultados esperados.Los FINES se basan en un esquema cuyos resultados son deseados. Es una meta abstracta que pertenece al mundo de los valores constituyendo un ideal que se pretende realizar.
B. Concepto de Metas:
Es cuando se comienza a implementar el procedimiento establecido en los fines y se desarrollan hasta alcanzar los logros finales lo cual es un objetivo que se supone se tenía preestablecido. Es elaccionar paso a paso entre FINES y OBJETIVO. Si las METAS descritas en los FINES no se logran no se puede obtener el OBJETIVO final.

C. Concepto de Objetivos:
Son los resultados esperados. Son consecuencia de los FINES y METAS. Pertenece al mundo de los bienes, o sea, algo concreto, diferente a los FINES.
D. Concepto de Propósitos:
Es aquel que esta sujeto íntimamente a la persona y constituyenuna actitud mental muy personal que agrupa un conjunto OBJETIVOS o deseos. El propósito es también subjetivo. Los propósitos son los objetivos convertidos en metas. Este concepto es muy parecido al de FINES.

Desde la perspectiva de Whitehead, los ideales que la educación ha de perseguir son: interés por aprender, saber utilizar los conocimientos, ser una guía que conduzca al arte de vivir. Ensus términos, la sabiduría es el ideal de la educación y a éste debe sujetarse el proceso educativo.

La realización de este ideal requiere de llevar a cabo un proceso, conocer y mantener un ritmo, y este camino consiste en vincular la libertad intelectual, en presencia del conocimiento, con la disciplina en la adquisición de hechos ordenados.
En Los fines de la educación el autor propone ydistingue tres etapas en el desarrollo educativo del ser humano, según se enfatice la libertad o la disciplina en relación al progreso intelectual.
Estas etapas son:
1. Fase de fantasía o romántica. Abarca los primeros 12 años, aunque puede extenderse hasta los 14 años.
2. Fase de precisión. Corresponde al periodo de la educación secundaria.
3. Fase de generalización. Periodo de entrada a la...