Conocimiento personal y compartido

¿Hasta qué punto el conocimiento compartido puede influenciar el conocimiento personal? “La capacidad de percibir o pensar de manera diferente es más importante que el conocimiento adquirido.” – David Bohm.
Desde pequeño, mi familia que es de China, celebra, por ejemplo, la Fiesta de la Primavera (春节), la Fiesta de Medio Otoño (中秋節), donde hacemos tributo a nuestras costumbres y celebramos elmomento que podemos compartir. Creo que es importante el conocimiento compartido ya que ser miembros de grupos nos proporciona un horizonte con respecto al cual medimos la importancia y el significado de los acontecimientos en nuestras vidas, pero, el conocimiento que compartimos como miembros de grupos culturales, étnicos, de género y demás, ¿Podrá influir sobre nuestra visión del mundo? ¿Puedenlos paradigmas sociales a los que pertenecemos limitar o impulsar nuestras iniciativas individuales en la búsqueda de conocimiento? ¿Serán estos nuestros filtros, nuestros límites para percibir la realidad? Para examinar hasta qué punto la manera en la que el conocimiento compartido puede influenciar el conocimiento personal, he tomado la sociología (ciencia humana) y la astronomía (ciencianatural).
Tomando en cuenta el trabajo de Gordon Allport, Norman Triplett y Robert Zanjoc, podemos discutir acerca de la teoría de facilitación social, creada por Robert Zanjoc. La facilitación social es uno de los primeros efectos descubiertos por la psicología social experimental. Con este término hacemos referencia a los procesos y efectos que ocasionan sobre la conducta de los sujetos, tomadosindividualmente, la presencia de otros sujetos. Fue Gordon Allport el primer psicólogo que agrupó una serie de evidencias experimentales que se habían acumulado en el campo de la psicología social acerca de este tema, como las encontradas por el psicólogo Norman Triplett en 1898 con ciclistas, donde la presencia de otros ciclistas hacía que estos obtuvieran mejores tiempos que cuando se encontrabansolos. Del mismo modo, Triplett observó que unos niños enrollaban más rápidamente carretes de caña de pescar en compañía de otros niños que hacían lo mismo, que realizando la misma actividad en solitario. Así concluyó que la presencia de personas que realizan la misma actividad, aumenta la efectividad en el sujeto al realizar dicha tarea.
Allport pasó a denominar a este efecto “facilitaciónsocial”, para referirse al efecto positivo que parece tener la presencia de otras personas sobre la ejecución de tareas. Se preocupó en comprobar los resultados obtenidos con experimentos, donde una serie de sujetos en el desempeño de tareas tales como tachar vocales, reversibilidad de perspectivas, multiplicación de números, eran desarrolladas bien en aislamiento o en un cubículo especialmentediseñado, por ejemplo. Allport procuró evitar posibles intentos de rivalidad, asegurando a los sujetos que, de ningún modo, sus tareas serían comparadas. Observó que en la situación de coactividad se proporcionaba unos resultados significativamente superiores a las de aislamiento. Así pues, los otros facilitan (de ahí el nombre) el desempeño de la tarea del sujeto. Allport concibió una teoría que viene adecir que el escuchar y ver a otros hacer las mismas cosas, logra aumentar las respuestas en proceso.
Ahora, en un principio los resultados de los experimentos resultaron contradictorios, ya que se encontraban efectos positivos y negativos sobre la ejecución de las tareas en función del tipo de tarea a realizar. Esto llevó a pensar en un primer momento que la presencia de otras personasfacilitaba la realización de tareas motrices, y empeoraba la realización de tareas intelectuales. Luego de muchos años, el psicólogo Robert Zajonc es quien busca reconciliar los resultados contradictorios al integrar investigaciones de psicología experimental con las de psicología social. Zajonc proponía que la presencia de otros aumenta estimulación, que puede afectar desempeño de diferentes maneras,...