Conocimiento sobre sexualidad

INFLUENCIA DEL DESARROLLO DE LAS ESTRATEGIAS PEDAGÓGICAS DEL ÁREA DE EDUCACIÓN AMBIENTAL, EN LA FORMACIÓN DE ACTITUDES RESPONSABLES FRENTE A LA CONSERVACIÓN DE LOS ECOSISTEMAS, EN LOS ALUMNOS DEL INSTITUTO DE EDUCACIÓN SUPERIOR PEDAGÓGICO PÚBLICO PUNO - 2010

II. PLAN DE INVESTIGACION.
2.1 Planteamiento del problema.

2.2. Definición del Problema.

Problema General
¿Cómo influye eldesarrollo de las estrategias pedagógicas de la asignatura de educación ambiental, en la formación de actitudes responsables frente a la conservación de los ecosistemas, en los alumnos del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Puno?

Problemas Específicos
¿Qué y cómo son las estrategias pedagógicas utilizadas en el área de educación ambiental en el Instituto de Educación SuperiorPedagógico Público Puno?

¿Cuál es la actitud que demuestran los estudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Puno frente a la conservación de los ecosistemas?

2.3 Justificación
Consideramos que la importancia de la presente investigación, está en que nos permitirá identificar cuáles son las actitudes responsables frente a la conservación de los ecosistemas de losfuturos docentes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Puno, asumidas luego del desarrollo de la asignatura de educación ambiental impartida en el IX semestre de estudios, agrupando dichas estrategias en planificación curricular, dirección de la enseñanza aprendizaje, evaluación y retroalimentación del aprendizaje de la asignatura de Educación Ambiental e investigación en apoyo delaprendizaje; analizadas a través de dimensiones como: Manejo de la información, actitudes frente a la conservación, actitudes frente a la educación ambiental, actitudes frente a la necesidad de mejorar el ecosistema, en general el desarrollo de capacidades.

2.4 Limitaciones.
Entre las limitaciones que se pueden presentar en el desarrollo de la presente investigación, tenemos:
 Efectoreactivo ante los Instrumentos; o sea la actitud de aceptación o rechazo de las preguntas o ítems de la Encuesta-Cuestionario y del Test, por parte de los alumnos.
 Margen de error de respuesta ante los instrumentos aplicados a los alumnos.
 La deseabilidad social, se pretende quedar bien, entendiéndose esto en el sentido que responden una cosa pero la realidad es otra.

2.5 Objetivos:Partiendo de que la educación implica no sólo un esfuerzo por alcanzar la eficacia pedagógica sino que exige también más pertinencia en relación con el entorno social, político, económico y cultural, para el desarrollo de nuestro trabajo de investigación, se plantean los siguientes objetivos:
2.5.1 General.
Explicar cómo el desarrollo de las estrategias pedagógicas de la asignatura de educaciónambiental, influye en la formación de actitudes responsables frente a la conservación de los ecosistemas, en los alumnos del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Puno?

2.5.2 Específicos.
Describir las estrategias pedagógicas utilizadas en el área de educación ambiental en el Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Puno

Identificar la actitud que demuestran losestudiantes del Instituto de Educación Superior Pedagógico Público Puno frente a la conservación de los ecosistemas

Analizar la relación existente entre las estrategias pedagógicas utilizadas en el área de educación ambiental y la formación de actitudes responsables frente a la conservación de los ecosistemas.

2.7 Marco teórico
2.7.1 Antecedentes
2.7.2 Bases Teóricas

SUB CAPITULO I: (DELA PRIMERA VARIABLE)

SUB CAPÍTULO II. (DE LA SEGUNDA VARIABLE).

SUB CAPÍTULO II. (ESTABLECER RELACIONES ENTRE LAS DOS VARIABLES)



2.7.3 Definición de Términos Básicos utilizados.
Actitud : Es una predisposición estable hacia…. Cuyo componente fundamental es afectivo. Se desarrollan en el aula sobre todo por técnicas metodológicas y conductas prácticas. Las normas y...