CONOCIMIENTO TRANSDISCIPLINAR Y CURRÍCULO MOTORES DEL CAMBIO SOCIAL

Páginas: 9 (2084 palabras) Publicado: 17 de abril de 2013
UNIVERSIDAD DE CUNDINAMARCA
SEMINARIO INTERDISCIPLINAR
LIZETH GARCIA CRUZ
181207219
CONOCIMIENTO TRANSDISCIPLINAR Y CURRÍCULO MOTORES DEL CAMBIO SOCIAL

La educación a lo largo de la historia ha respondido a un sinfín de necesidades que requiere la sociedad para que en el proceso de formación del estudiante sea un individuo que pueda desenvolverse en dicha sociedad, sin embargo algo que seha ido evidenciando, y es así cómo el sistema educativo pone de manifiesto que se adecua y se estructura según el sistema económico; ésta afirmación se hace en la medida que la educación forma sujetos capacitados para responder a las exigencias que determinado momento histórico requiera y así convertirlos en miembros activos dentro de la sociedad, sujetos con competencias en términos deproductividad económica.
La incidencia que tienen factores como el contexto tanto escolar como familiar dentro de la formación del individuo, al igual que los ejes temáticos que son impartidos dentro de la escuela inciden en la formación del mismo, en la medida que por medio de estos se crea un ambiente propicio para que interactúen dentro de experiencias educativas que posteriormente se veránreflejadas en su formación como sujeto. Es así como el currículo se puede entender como la sumatoria de lo dicho con anterioridad.
Como se vio evidenciado el currículo es el encargado de la formación de los estudiantes debido a que es el que permite crear espacios educativos propicios para la formación de individuos modelo, donde por lo habituales sistemas educativos “estamos acostumbrados a latransmisión, pero la transmisión va de la disciplina a la vida”1 por lo que se ha llegado al punto a que en la formación del estudiante ve la realidad fragmentada, dejando de lado el poder analizarla desde varias disciplinas y en unión con éstas entenderla más en totalidad, es por ello que la mayoría de instituciones educativas responden a lo que se requieran según las exigencias nombradasanteriormente, las cuales responden a las necesidades de una época histórica determinada.
Durante el pasar de los años las maneras de transmitir el conocimiento ha tenido varias transformaciones las cuales se han considerado pertinentes para que así la educación no pierda su papel trascendental dentro de la humanidad, debido a que como se nombro con anterioridad es por medio de la misma que se “humaniza” alsujeto; un ejemplo concreto es la manera holística en la cual se abordaba el conocimiento en la antigua Grecia, el cual se modifico para tomar connotaciones mas especificas o especialidades como por ejemplo la del alfarero en la edad media el cual no se preocupa si no exclusivamente en perfeccionar su oficio, en este punto se hace evidente como el conocimiento ya no es abordada de maneraholística si no fragmentada.
En un sentido más especifico se analiza afondo enfoques del currículo que permiten manipular el ambiente escolar y de igual manera influir en la forma de trasmitir el conocimiento, ya mencionado fraccionadamente, que se convierte en solo información, en lugar de comprensión y análisis en el proceso de aprendizaje de cierto saber visto de manera holística, en este orden deideas “la educación tiene que ver más con la formación del hombre en tanto que ser humano, mientras que aquellas tienen como objetivo la transmisión de una disciplina particular o área del conocimiento”2 esto se evidencia en el currículo según su enfoque, donde el fin es la reproducción del conocimiento y así mismo el crear sujetos modificando su conducta, para que respondan a las exigencias querequiera la sociedad y el sistema económico, moldeando sujetos que son vistos como producto según el interés que se tenga, en este caso técnico o práctico que son los dos enfoques de currículo que más se reflejan en las instituciones educativas.
El conocimiento hace parte inherente del ser humano, debido a que somos seres racionales y él mismo puede ser visto como patrimonio de la humanidad; además...
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