Conocimiento y Practica Pedagogica

1) “El contenido de la educación” – Lawrence Stenhouse.
A) Los tipos de conocimientos que se enseñan en la escuela son: matemáticas, ciencia, historia, geografía, ciencias sociales, éstas seconsideran un conjunto de conocimientos; literatura, música y artes visuales son materias artísticas; lectura y escritura son materias comerciales; destrezas básicas son las correspondientes a laformación profesional y vocacional; los juegos y deportes son relativas al ocio; y las relativas a las lenguas, que se refieren a la enseñanza de uso de una lengua clásica o de idioma extranjero.
B) Laescuela pone la cultura a disposición de los alumnos porque le proporciona una oportunidad para tomar parte en grupos de aprendizaje; estos grupos tiene como fin introducir a sus miembros en culturas queno les son naturales y que entran en conflicto en determinados aspectos, con las culturas del hogar y del grupo de compañeros.
C) Según Stenhouse, el conocimiento se produce independientemente dela escuela; ella sólo es una distribuidora de conocimiento, éste reside en las culturas.
2) TEXTO: “Currículum itinerarios para aprehender un territorio” – Flavia Terigi.
A) El contenidoescolar funciona en contraposición con los procesos de revisión, debate y preguntas. No se conforma con versiones escolares de saberes y prácticas de referencia del currículum escolar, incluye un conjuntode dispositivos didácticos, herramientas construidas para facilitar la enseñanza.
Características del contenido escolar:
* Fuerte descontextualización de los saberes y prácticas.
*Adscripción a una cierta secuencia de desarrollo.
* Sumisión a ritmos y rutinas que permitan la evaluación.
* Sensibilidad de la fabricación del contenido a los efectos de poder que tienen lugar entoda sociedad.
B) Compartimos lo que Terigi piensa, que el riesgo siempre presente es la subordinación del contenido escolar a los intereses de sectores dominantes de la sociedad.
3) TEXTO:...