conocimiento y sujeto


RESUMEN DEL LIBRO CONOCIMIENTOS Y SUJETOS SOCIALES
(CONTRIBUCIÓN AL ESTUDIO DEL PRESENTE)
AUTOR: HUGO ZEMELMAN
Luego de hacer una estructuración sistemática y analítica del texto se pudo evidenciar que está direccionado a dar soluciones francas de la realidad objetiva de las cosas, luego de una etapa del siglo XX dominada por distintas variantes teóricas del estructuralismo y elfuncionalismo, por un lado, y de versiones epistemológicas del positivismo, por el otro, la tarea de enfocar la atención en las formas de construcción de conocimiento científico-social supone un desafío y un imperativo para el pensamiento social crítico. En particular, porque muchas de las ópticas propuestas para la investigación social tradicional implicaron, frecuentemente, la adopción de limitaciones alpensamiento y no instrumentos propios para su dirección y potencialidad heurística.
Una de las principales consecuencias a la que condujo este obstruccionismo epistémico fue el abandono del estudio de los sujetos colectivos, reabrir este campo al estudio supone atender a un desafío en esos dos planos: teórico y epistémico. Pero además, implica también un posicionamiento político sobre el lugar delas ciencias sociales contemporáneas en la producción de conocimiento y en la búsqueda de alternativas sociales. En este sentido, la urgencia de comprender los avatares que se suceden en los distintos rincones de América Latina, más aún desde la perspectiva de los sujetos y movimientos sociales, no puede considerarse sólo un trabajo de contribuir al saber acumulado, sino que alcanza un nivelpropio del saber político preocupado por el futuro de las sociedades en la región.
Hugo Zemelman dice: Se reconoce un sujeto de posibilidades y limites que contribuyen permanentemente una personalidad original, con un dinamismo interno que posibilita cambios en sí mismo, en los otros y en el entorno sociocultural, asumiendo esta dimensión del cambio como una práctica de vida y facilita laconstrucción del conocimiento, mediante procesos de aprendizaje significativos, relevantes y pertinentes. La epistemología como la teoría de la construcción del conocimiento, se encuentra en el devenir histórico, puesto que se genera en un espacio y temporalidad específica, que lo hace que sea distinta en cada una de las civilizaciones.
El hombre, como sujeto social, se relaciona estrechamente con laconstrucción que hace del conocimiento, puesto que, debe tener cuidado del desfase y desajuste que puede tener con el uso de la teoría y la práctica. Habrá de considerarse, que no todo el conocimiento es de carácter universalista, puesto que la aplicación y significado de éste en un país, puede ser distinto en otro. En el proceso del desarrollo de un pensamiento epistémico me ha permitido reconocermecomo un sujeto en potencia, con diferentes capacidades y habilidades que me permiten cambiar mi práctica docente.
De la misma manera, nos reconocemos como sujetos que construyen sus conocimientos a través de la complejidad. Son las categorías que utiliza de Hugo Zemelman donde se reconoce las posibilidades y los límites del sujeto como ser social que se contribuyen o intervienen al abrir unhorizonte de alternativas de solución ante una realidad cambiante que requiere ser transformada y del a cual el hombre obtiene la producción de constructos que potencien su acción por medio de la estimulación del pensamiento epistémico que es resinificar la realidad y originar una potenciación de la misma pero teniendo cuidado de provocar un desfase o desajuste en el uso de la teoría y la práctica alcontrario potenciar la acción del docente frente a su enseñanza con los educandos los cuales son sujetos con pensamiento complejo el cual parte desde una totalidad de los objetos de conocimiento.
Situándonos en la realidad es enfrentar un desafío en el conocimiento, pues pensar una realidad es repensar la estructura que trasciende al desconocimiento de lo real, producido bajo las certezas de la...