Conocimiento

UNIVERSIDAD LIBRE
FACULTAD DE INGENIERIA
DEPARTAMENTO DE CIENCIAS BASICAS

GUIA No 1 NOMBRE DE LA ASIGNATURA | METODOLOGIA DE LA INVESTIGACION |
TITULO | CONOCIMIENTO, CIENCIA E INVESTIGACIÒN |
PRESENTADO POR: | SANDRA YANETH COTRINOJOSE MAURICIO BERNAL |

ACTIVIDADES A DESARROLLAR

1. Elabore un cuadro comparativo entre conocimiento cotidiano y conocimiento científico (puede ampliar eltema consultando al respecto).

CONOCIMIENTO COTIDIANO | CONOCIMIENTO CIENTIFICO |
Se suele llamar “saber cotidiano” a aquel conocimiento que es basa en la percepción inmediata de los sentidos, lo que habitualmente se denomina “sentido común”. Esta percepción espontánea no supone una explicación causal verificada sino tan solo una asociación descriptiva. Muchas de estas percepciones que porsiglos han formado parte del saber común subsisten como confusas metáforas del lenguaje, por ejemplo, cuando decimos que el sol “sale” por el este “se oculta” por el oeste. El sentido común indica en efecto que el sol se asoma y se pone, aunque como bien sabemos hoy, es la tierra la que en realidad gira sobre sí misma a través del movimiento de rotación. En este sentido, puede sostenerse que el"conocimiento cotidiano" no es necesariamente "incorrecto" aunque sí "impreciso". | El conocimiento científico es un saber crítico (fundamentado), metódico, verificable, sistemático, unificado, ordenado, universal, objetivo, comunicable (por medio del lenguaje científico), racional, provisorio y que explica y predice hechos por medio de leyes.Hoy se acepta que el conocimiento científico no obedece acategorías naturales sino “lógicas “, es decir, deja de ser una actividad natural y asume la realidad como un constructo que adquiere significado desde teorías premeditadamente diseñadas y que demuestran su condición científica en tanto que explican coherente y satisfactoriamente hechos de la realidad, incluso aquellos que no pueden ser observados, pero sí predichos con anterioridad.El conocimientocientífico es crítico porque trata de distinguir lo verdadero de lo falso. Se distingue por justificar sus conocimientos, por dar pruebas de su verdad, por eso es fundamentado, porque demuestra que es cierto. |

2. Elabore un breve ensayo

CIENCIA, DEL CONOCIMIENTO COTIDIANO AL CONOCIMIENTO CIENTIFICO

En el proceso de aprendizaje se han renovado las metodologías para el concepto de laciencia saliendo de lo tradicional a lo innovador. Una pregunta que aflora a estudiantes de metodología de la investigación puede ser: ¿Qué es investigar? Porque a lo largo de la escolaridad los maestros le han dicho que investiguen.

El aprendizaje de datos se puede volver funcional debido a que debe estar subordinada a la comprensión y no a tener un fin sobre sí misma, los estudiantes deben saber quela mejor forma de aprender los hechos de la ciencia es comprenderlos ya que se hace algo bastante repetitivo más que los datos los conceptos son los que deben estar más claros para su posterior aplicación a la que se desea analizar se debe dejar en claro que lo se debe comprender el concepto como tal para que la persona sea capaz de discernir entre colocar el concepto al material. Uno de losinconvenientes que vemos en el aprendizaje de ciencia es que la mayoría de los maestros hacen repetitivo el concepto o mandar a memorizar cuando lo que en realidad se busca es una verdadera comprensión del concepto como tal; uno de los inconvenientes más vistos es el hecho de aprender repetitivamente el concepto, se tienen en cuenta los criterios para la evaluación evitar tantas preguntas plantearevaluar el comienzo valorar ideas personales valorar los conceptos de los alumnos y por ultimo utilizar técnicas indirectas que permitan al estudiante resolver enigmas y no acudir a otros medios.

Los hechos y los conceptos no solo difieren en su aprendizaje sino que también el aprendizaje de datos en un simple listado de hechos, por eso cada vez que una persona intenta comprender algo necesita...