Conocimiento

PROGRAMACIÒN DEL ESPACIO DE ARTICULACIÒN PRÀCTICA

MODALIDAD: TALLER.
APROBACIÒN POR PROMOCIÒN.
AÑO: 2011
CURSO: 1º”B”
COORDINADORA: MARÌA L. RAMOS
AYUDANTE DE PRÀCTICA: LAURA SALAZAR
NÙCLEOSDE TRABAJO:
*LAS PRÀCTICAS EDUCATIVAS EN DIVERSOS CONTEXTOS SOCIO CULTURALES: EL ÀMBITO FORMAL Y NO FORMAL.LA EDUCACIÒN MÀS ALLÀ DE LA ESCUELA.LA EDUCACIÒN POPULAR.TRABAJO REALIZADO: REPRESENTACIÒNDE OBRAS DE TEATRO EN ESCUELA 225 COMO ACERCAMIENTO A LA REALIDAD Y AL SUJETO DE LA EDUCACIÒN PRIMARIA.
*PRÀCTICAS INTUITIVAS Y DE ENSAYO: LA BIOGRAFÌA ESCOLAR Y SUS VÌNCULOS CON LOS MODOS APRENDIDOSDE ENSEÑAR.TRABAJO REALIZADO: BIOGRAFÌA ESCOLAR Y ANÀLISIS DE LAS EXPERIENCIAS ESCOLARES, DESDE PRÀCTICVA Y DESDE EL TALLER DE EXPERIENCIAS ESCOLARES.
*PARADIGMAS DE NIÑEZ: EL NIÑO COMO SUJETO DEDERECHOS.EL TRABAJO EN RED.OTRAS INSTITUCIONES QUE ATIENDEN A LA INFANCIA.LA CONSTITUCIÒN DE LA NIÑEZ BAJO LAS CONDICIONES ACTUALES, LOS NIÑOS DEL SIGLO XXI, LOS ENTRAMADOS SOCIALES QUE LOS CONSTITUYEN, LAS PRÀCTICAS SOCIALES PARA CON LA INFANCIA. LOS NIÑOS REALES.TRABAJO REALIZADO: ABORDAJE TEÒRICO DE LOS TEMAS PERTINENTES: DERECHOS DEL NIÑO Y EVOLUCIÒN DEL CONCEPTO DE INFANCIA,LOS DERECHOS DELNIÑO HOY,PARA PONER EN MARCHA ACTIVIDADES EN RELACIÒN A LA TEMÀTICA EN LA MARCHA POR LOS DERECHOS DEL NIÑO.
*PRIMERAS APROXIMACIÒN A INSTITUCIONES ESCOLARES EN UN SENTIDO AMPLIO: ESCUELAS DE ADULTOS,ESPECIALES, PRIMARIA, INICIAL. NECESIDADES QUE IMPULSAN LA CREACIÒN DE INSTITUCIONES, LAS RELACIONES DE PODER QUE INEVITABLEMENTE SE ENTRAMAN EN ELLO, SUS DINÀMICAS Y SUS SENTIDOS.TRABAJO REALIZADO:ABORDAJE TEÒRICO DE RELACIONES DE PODER.GÈNERO.VIOLENCIA SIMBÒLICA, TRES TEMÀTICAS QUE GUARDAN RELACIÒN EN LAS INSTITUCIONES ESCOLARES, PARA LUEGO ANALIZARLAS EN TRABAJOS PRÀCTICOS DE PUESTA ENMARCHA DE TÈCNICAS DE INVESTIGACIÒN EN LA VISITA A LA ESCUELA Nº162 DE CHARRARRUCA Y EN ESCUELA Nº225 DE CHOS MALAL.REALIZACION DE TRABAJO DE CAMPO EN AMBAS ESCUELAS:REPRESENTACIONES, OBSERVACIONES Y...