Conocimiento

caminan,
reptan, vuelan, saltan), ¿son veloces o lentos?, ¿con qué parte de su cuerpo
comen? (pico, lengua, boca), ¿cómo lo hacen? (absorben, mastican, trituran),
¿qué ruidos hacen?, ¿cómo se defienden cuando se siente agredidos?, etcétera.
(En caso de no contar con la videocinta antes mencionada se puede buscar y
proponer otro material audiovisual que apoye el sentido de esta actividad;las escuelas cuentan con videos relacionados con este tema, o bien, pueden
grabarse documentales transmitidos por la televisión abierta o por cable).
c) En equipo, compartir sus anotaciones y elaborar una estrategia para clasificar
a los animales que observaron en el video y aquellos que mencionaron en
el inciso a).
Registrar las conclusiones en una tabla.
d) A partir de las actividadesrealizadas, el equipo debe escoger un animal que
llame su atención, con la finalidad de que investigue más sobre sus características.
Para ello conviene que elaboren un guión de preguntas y posteriormente
investiguen en libros, revistas, sitios web, o con especialistas.
e) Sistematizar la información y elaborar un escrito como producto de los hallazgos
obtenidos en la investigación.
f) Compartiralgunos escritos con el grupo y responder a la siguiente pregunta:
• ¿Qué competencias cognitivas pusieron en juego durante la realización de
las actividades?
g) Diseñar una publicación sobre los animales, con los productos de los demás
equipos cuyo título sea: “Lo que sabía y descubrí de los animales”.
h) Con base en las actividades anteriores, reflexionar en plenaria sobre qué elementos
delentorno social pueden indagarse, por ejemplo:
• ¿Cómo puede aprovechar el hombre los recursos del bosque?
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• La adquisición por parte de los niños de nociones relacionadas con las cualidades
físicas de los elementos del entorno natural.
• La construcción que hacen los pequeños acerca de la transformación y las relaciones
causa-efecto de los elementos que conforman el entorno natural.
4.Llevar a cabo las siguientes actividades prácticas relacionadas con el conocimiento
del entorno social.
Actividad: fiestas y tradiciones populares de México
a) Leer el siguiente testimonio.
El día del baile
Ya amanece sobre el Tepozteco, pero en este domingo de Carnaval los participantes
le ganaron al sol. El mayordomo de la comparsa Anáhuac da de comer
y beber a sus bailarines, mientrasque los músicos amenizan el momento con
animadas piezas. Él nos muestra con orgullo el estandarte de la banda del
barrio de Santo Domingo, que iniciará la marcha ritual por las calles del pueblo.
Es el turno de los músicos para sentarse a comer, mientras que poco a poco
los danzantes ultiman algunos detalles de sus trajes. “Hace algunos años había
muchos más danzantes, pero es tan alto el costode los trajes de chinelo y
tan difícil la situación económica… pero no nos rendimos, hay que conservar
las tradiciones”, nos comenta el mayordomo, no sin antes entrar a su casa y
sacar su traje: primero un paliacate para cubrir la cabeza, otro para los hombros,
luego un sombrero de palma cubierto de terciopelo que se ensancha hacia
lo alto, con bordados aztecas y pompones que se moverándurante el baile.
Un hiladillo con perlas de plástico, pegadas unas con otras, cuelga alrededor
del sombrero. Ahora saca el vestido, hecho de terciopelo negro, largo hasta los
pies, con un borde de blondas de seda en la orilla de las mangas y alrededor
del cuello, complementado con una ancha capa bordada que cubre la espalda;
este volantón, confeccionado casi siempre por el mismo danzante,muestra
una faceta de la personalidad del que lo porta. Luego el mayordomo nos muestra
un par de largos guantes blancos, y finalmente aparece la máscara, que le
dará un toque cómico al personaje. Es la cara de un hombre blanco, con las
mejillas exageradamente sonrosadas, con grandes ojos azules y una larga barba
puntiaguda hacia arriba que le hace parecer un moderno Don Quijote.
Son casi las...