Conocimiento


Hoy el vertiginoso avance en el campo del conocimiento está siempre desfasado a los ritmos de transformación de los contenidos escolares y a veces lo que aprenden En el aula se vuelve rápidamenteobsoleto, frente a la realidad exterior en la que los alumnos se sumergen en procesos tecnológicos y sociales que suelen estimular su curiosidad y deseo de aprender de manera más eficaz.
Resultaevidente que actualmente las destrezas básicas no se limitan a la lectoescritura. La escuela no puede quedar al margen de las transformaciones que vive la sociedad. Un ejemplo de ello es la crecientepérdida de importancia de la acumulación de información frente a la relevancia del desarrollo de la capacidad para encontrarla y saber utilizarla. Denominar a estos saberes “ nuevas alfabetizaciones”implica asignar una importancia tan crucial como la que tiene la lectoescritura al manejo de las TICs, a la adquisición de segundas lenguas y a la competencia para hacer una lectura crítica de losmensajes audio visuales. Lejos de construir un rival para la escuela, la emergencia de las tics nos desafía a profundizar nuestra tarea de formar ciudadanos críticos capaces de comprender los procesoscomunicacionales, sociales y tecnológicos; de pensar estratégicamente, de definir y resolver con creatividad los problemas.
Para muchos de nuestros chicos estas capacidades solo se pueden adquirir en laescuela. Ningún dispositivo tecnológico puede reemplazar el rol del docente en este plano. El docente puede y debe ayudar a los alumnos a reorganizar sistemáticamente lo que internet les transmite enorden alfabético. El sentido de la relación que establecen dos entes solo puede establecerlo la escuela y si no sabe cómo tendrá que equiparse para ello.
NO SABEMOS QUE NUEVOS DESAFIOS DEBERÁNENFRENTAR LOS CHICOS QUE HOY INGRESAN EN LA ESCUELA, AL LLEGAR A SU MADUREZ. PERO SI SABEMOS QUE, SI LOGRAMOS FORMAR PERSONAS CREATIVAS, CON PENSAMIENTO CRITICO, CAPACES DE TRABAJAR EN EQUIPO Y DE...