Conocimientos curriculares

CONOCIMIENTOS CURRICULARES
MODULO Nº 1

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL

Mg. CARINA CALDERON PIMENTEL

PRESENTACION
Profesores y Profesoras :
El presente Modulo tiene por finalidad contribuir con el reconocimiento y
empoderamiento de los marcos teóricos y conceptuales que determinan la
Organización del DCN, para ello se ha elaborado el presente material de lectura, la
misma que ha sidoextraída del DISEÑO CURRICULAR NACIONAL.
El desarrollo del presente Modulo requiere, que ejercites la lectura comprensiva de
cada contenido.
Te sugerimos no pasar de un contenido a otro, si, realmen te no has comprendido el
texto.
Para verificar el nivel de conocimiento adquirido sobre el DCN, a partir de la lectura
realizada, deberás resolver las interrogantes que se te plantearan a través deuna
prueba escrita.
Recuerden:
Que, no se trata de medir cuantas preguntas resuelves, si no que el aprendizaje
deseado está centrado en:
Lograr, el
manejo de los
aspectos conceptuales relacionados con la
estructura Organizativa del Diseño Curricular Nacional de la Educación Básica
Regular

El texto contiene los siguientes temas:
Organización de la Educación Básica Regular
Fundamentosy Características del Diseño Curricular Nacional
Propósitos de la Educación Básica Regular al 2021
Logros Educativos : Logros Educativos por Niveles
Características de los Egresados de la Educación Básica Regular
Temas Transversales y los valores del Diseño Curricular Nacional
Tutoría y Orientación Educativa

Antes de dar inicio al reconocimiento de la estructura organizativa del DiseñoCurricular Nacional es necesario reconocer que el proceso de construcción del DCN,
surge a partir de la necesidad de contar con una propuesta curricular integrada y
articulada desde los niveles Inicial, Primaria hasta la Secundaria, pero además que
responda a la necesidad de garantizar el logro de los objetivos y la calid ad de los
aprendizajes de la educación Peruana en el marco de lainclusión y la significativita de
los aprendizajes respetando la diversidad socio cultural y lingüística de nuestro
contexto.
Este proceso pasa por una primera etapa en la cual se aprobó el documento: Diseño
Curricular Nacional de la Educación Básica Regular -proceso de articulación para los
niveles de educación inicial, Educación Primaria y Educación Secundaria la misma
que fue aprobada por laResolución Ministerial Nº 0667 -2005-ED de fecha 07 de
noviembre del año 2005 y se generalizo su implementación a partir del año 2006.
La segunda etapa en el cual el Ministerios de Educación con el aporte de
profesionales de diversas partes del País, realizan la revisión, actualización y
mejoramiento de este documento incorporando en esta segunda edición los
Propósitos Educativos al 2021, lamisma que tiene por finalidad orientar el trabajo
educativo en la Educación Básica Regular, en el marco de la Ley General de Educación,
se considera también lo establecido en el Proyecto Educativo Nacional (PEN) y el Plan
de Educación para Todos (EPT), es a partir de este Diseño que se garantiza que todos
los Niveles, Ciclos y grados tengan un mismo modelo de organización en cuanto al
desarrollode las c ompetencias por ciclos, capacidades, conocimientos y actitudes
acorde al desarrollo de los estudiantes, el producto de todo este proceso es el DISEÑO
CURRICULAR NACIONAL DE LA EDUCACION BASICA REGULAR, la misma que debiera
ser implementada a partir de la Resolución Ministerial Nº 0440 –ED, de diciembre del
2008 y aplicada a inicio del año escolar 2009.
Este documento al tener unacarácter nacional, garantiza la unidad del sistema
educativo Peruano, es decir que todos los estudiantes tienen el mis mo derecho de
desarrollar aprendizajes sin tener que ser excluidos por sus, características sociales,
culturales o lingüísticas, y para ello el DCN, enfatiza en desarrollar aprendizajes
respetando la diversidad socio cultural y las exigencias del s iglo XXI.

DISEÑO...