conocimientos declarativos



INTRODUCCIÓN
los conocimientos declarativos son importantes para tener generalidades de cierta área, sin embargo si se pretende tener un bueno dominio de esta, se deben de implementar los conocimientos procedimentales es decir que el alumno más de “saber qué”, sepa hacer; no solo en el campo de lo motriz sino también en cuanto a operaciones mentales.
Los planes de estudio de todos losniveles educativos promueven alumnos altamente dependientes de la situación instructora, aunque los nuevos planes de estudio están diseñados para que el docente únicamente sea un guía en el aprendizaje del alumno no se aplican de buena manera pues los docentes no están preparados para este cambio por lo que continúan enseñando de la manera tradicional. Lo procedimientos utilizados por los docentessuelen ser el núcleo de la didáctica especifica de una disciplina la tarea del docente entonces consiste en la programación, realización y evaluación de las estrategias de aprendizaje a partir del plan de estudios. Según (Monoreo, Carles et al 1998) los procedimientos pueden ser disciplinares, interdisciplinares, que, como su nombre lo dice estos pueden ser enfocados a un área específica(procedimientos disciplinares) o son procedimientos que se pueden aplicar en diversas áreas, por ejemplo, comprensión lectora o la escritura.
INICIO
La definición más clásica de lo que es un procedimiento es tomada de , quien lo define como “conjunto de acciones ordenadas y finalizadas, es decir, orientadas a la consecución de una meta”.
A raíz de esto describe tres características clave; primeramente“una secuencia de acciones que forman un sistema de pasos sucesivos” los cuales se deben de conocer declarativamente y saber aplicar procedimentalmente. Otra de las características es que “exigen un orden de prelación” pues no se trata de una práctica ensayo-error. Finalmente el autor menciona “no se trata simplemente de una sucesión de acciones” sino se pretende que el individuo tenga conocimientodel porqué y para qué se hace.
Anteriormente se habla del núcleo conceptual de la didáctica, donde los docentes deben dar especial relevancia a los objetivos en virtud de los cuales diseñan y llevan a cabo sus actividades. La didáctica consta de tres procesos: la programación, realización y evaluación; para poder llevarlos a cabo estos procesos van acompañados de estrategias de aprendizaje lascuales deben de diseñarse y modificarse de ser necesario en función a los objetivos planteados, estas estrategias pueden ser tomadas desde la experiencia propia del docente, a partir de alguna teoría del aprendizaje o basarse en las estrategias propuestas por un currículo.
DESARROLLO
Primeramente la importancia de que los procedimientos sean inmersos dentro del contenido escolar; desde lainvestigación didáctica, del funcionamiento de la memoria hechos Ausubel, Novak y Hanesian e incluso los conocimientos obtenidos por Williams en cuanto al conocimiento del cerebro humano arrojan dos grandes registros: el conocimiento procedimental y el conocimiento declarativo.
Hace mención de dos grandes estructuras la semántica que se refiere a los hechos conceptos y principios y la estructurasintáctica la cual se enfoca a la manera de hacer, de presentar o de actuar con los conceptos.
Desde el punto de vista del funcionamiento de la memoria también aprueban la existencia de dos subsistemas: el depósito de contenido donde se almacenan los hechos y conceptos; siendo el otro subsistema la estructura donde se realizan los procesos de interrelación para conseguir operativizar lo almacenado enla memoria.
Una vez sustentada la existencia de estas dos grandes vertientes, se definirán cada una de ellas: conocimiento declarativo y conocimiento procedimental.
El conocimiento declarativo se basa en “saber qué es algo” así como poder expresar tanto de manera escrita como oral. En cuanto al área específica de Historia el conocimiento declarativo se manifestaría en el dominio de las...