Conocimientos Previos

Si queremos contribuir a que existan individuos libres, autónomos y críticos, es muy importantes que entiendan los distintos aspectos de la sociedad en que viven, así como su propio papel dentro de ella. Es, pues, enormemente importante que los chicos aprendan a analizar los fenómenos sociales y a verlos con una perspectiva crítica e histórica.
DELVAL, 1988

Para comenzar es importantemencionar que generalmente los niños tienen problemas para aprender y comprender fenómenos sociales, así como también el maestro los tiene para enseñar.

La psicología genética estudia cuales son los procesos intelectuales por medio de los cuales se construye un conocimiento.
Conocerlos permitirá al docente hacer diversas adecuaciones en las actividades de enseñanza con el fin de mejorar la calidaddel aprendizaje de los contenidos escolares. Se dice que la psicología genética puede realizar importantes aportes para mejorar y facilitar la enseñanza.

Un aporte de la psicología genética.
Se dice que todo nuevo conocimiento se origina a partir de conocimientos anteriores. Conocer es otorgar o construir significados ¿Será cierto o falso? Efectivamente el conocimiento no tiene límites, jamásse termina de conocer o aprender en nuestra vida. Los significados que una persona le pueda dar un objeto de conocimiento dependen de las nociones y conocimientos que tenga referentes al concepto o tema. Siempre existe una base u origen por el cual se crea un nuevo conocimiento.
Los conocimientos anteriores o los conocimientos de base u origen, funcionan como “marco asimilador” a partir delcual se otorgan significados o conocimientos nuevos.
De aquí se deriva la importancia de tomar siempre en cuenta los conocimientos previos en las actividades de enseñanza.
Tener en cuenta los conocimientos previos no implica trabajar sólo con ellos ni dejar de lado los contenidos por enseñar.
Resulta efectivo sondear a los alumnos que tanto saben del tema a desarrollar para saber qué tanto sabenreferente al tema, de esta manera saber en que nivel de conocimiento se encuentran los alumnos.

a) El conocimiento infantil sobre el mundo social.
El marco asimilador para significar los contenidos del área de estudios sociales está constituido por un conjunto de teorías y nociones sobre el mundo social, que los niños construyeron en su propia historia de interacciones sociales.

Serefiere al saber el conocimiento que los niños tienen acerca del mundo social que a su edad han conocido y construido en base a diferentes aspectos con los cuales han convivido e interactuado es ahí donde se generan los conceptos e ideas que tienen referentes a este tema.

a) Los niños llegan a la escuela con ideas sobre el mundo social, no vienen vacíos. Tienen ideas sobre la familia, laciudad, la autoridad, la justicia, o bien sobre aspectos económicos.
b) Los niños para conocer los objetos del mundo social, realizan construcciones propias y originales. No reciben sólo la información de los alumnos sobre los distintos aspectos del mundo social, si no que crean su propio criterio en base a las opiniones de los adultos o medios de comunicación.
Nociones económicas indagadas por J.Delval (1987)
Una investigación realizada por Delval enEspaña sobre las ideas infantiles acerca del mundo económico hace referencia al proceso de compra-venta.
Los niños no se limitan a repetir lo que escuchan de los adultos, ellos tienen su propia opinión, muchas de las veces podemos clasificar sus ideas como “absurdas” ya que se crea una distorsión de los conceptos y significados.
Unejemplo de ello es una tiendita, creen que el tendero recibe mercancía gratis y únicamente él se encarga de distribuirla. Esto lo lleva a ver al vendedor como un amigo que nos está haciendo un favor al vendernos un producto que nosotros necesitamos, dándonos algo que necesitamos y por lo tanto no puede cobrarnos más de lo que a él le ha costado.

Nociones políticas indagadas por J. A. Castorina....