CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DE MAESTROS DE EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA Y ESTUDIANTES DE MAGISTERIO SOBRE LOS NIÑOS SUPERDOTADOS INTELECTUALMENTE

UNIVERSIDAD COMPLUTENSE DE MADRID
FACULTAD DE EDUCACIÓN
Departamento de Psicología

CONOCIMIENTOS Y ACTITUDES DE MAESTROS DE
EDUCACIÓN INFANTIL, EDUCACIÓN PRIMARIA Y
ESTUDIANTES DE MAGISTERIO SOBRE LOS NIÑOS
SUPERDOTADOS INTELECTUALMENTE

MEMORIA PRESENTADA PARA OPTAR AL GRADO DE
DOCTOR POR
María Luisa Castro Barbero

Bajo la dirección del Doctor:
Esteban Sánchez Manzano

Madrid, 2005

ISBN:84-669-2735-2

TESIS DOCTORAL

´n
Conocimientos y actitudes de maestros de educacio
´ n primaria y estudiantes de Magisterio
infantil, educacio
˜ os superdotados intelectualmente
sobre los nin
Autora:

Mar´ıa Luisa Castro Barbero
Licenciada en Filosof´ıa y Ciencias de la Educaci´on
Director:

Esteban S´anchez Manzano
Doctor en Psicolog´ıa
Universidad Complutense de Madrid

20 de mayo de 2005

Amis padres: Manuel y Rufina

´Indice

1. Introducci´
on

1

1.1. Antecedentes . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

1

1.2. Objetivos . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3

1.3. Desarrollo de la tesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

3

PRIMERA PARTE
´ TEORICA
´
ASPECTOS GENERALES:FUNDAMENTACION

7

2. Delimitaci´
on conceptual

9

2.1. Introducci´on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

9

2.2. Definiciones de Superdotaci´on . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.2.1. Definiciones Psicom´etricas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11
2.2.2. Definiciones que se basan en Rasgos . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . 12
2.2.3. Definiciones centradas en las Necesidades Sociales . . . . . . . . . . . . 13
´
2.2.4. Definiciones orientadas hacia el Ambito
Educativo . . . . . . . . . . . . 14
2.2.5. Definiciones basadas en el concepto de Talentos Especiales . . . . . . . . 16
2.2.6. Definiciones Multidimensionales . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18
2.3. Resumen . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
3. Caracter´ısticas y perfiles que presentan los ni˜
nos superdotados intelectualmente

25

3.1. Caracter´ısticas asociadas a los ni˜
nos superdotados intelectualmente . . . . . . . 26
3.1.1. Aportaciones de distintos autores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27
3.2. Perfiles de los ni˜
nos superdotados intelectualmente . .. . . . . . . . . . . . . . 34
3.3. Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 53
I

4. El profesor y los ni˜
nos superdotados intelectualmente

55

4.1. El profesor como fuente de identificaci´
on de los ni˜
nos superdotados intelectualmente dentro de la clase . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55
4.1.1. Perfiles dif´ıcilesde identificar por parte del profesorado dentro del aula . 60
4.1.2. Ventajas e inconvenientes de la identificaci´
on basada en el juicio de los
profesores . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
4.1.3. Estrategias e instrumentos de identificaci´
on que pueden ser utilizados
por el profesor dentro del aula . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61
4.1.4.Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75
4.2. Actitudes del profesor hacia los ni˜
nos superdotados intelectualmente . . . . . . 75
4.2.1. Estudios sobre las actitudes de los profesores . . . . . . . . . . . . . . . 78
4.2.2. Factores que condicionan las actitudes del profesor hacia los ni˜
nos superdotados intelectualmente . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . 81
4.2.3. Resumen . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
5. Estrategias did´
acticas para la atenci´
on del ni˜
no superdotado intelectualmente

85

5.1. Necesidades de los ni˜
nos superdotados intelectualmente . . . . . . . . . . . . . 85
5.2. Estrategias did´acticas espec´ıficas dirigidas a la atenci´on educativa de los ni˜
nos
superdotados...