conocimientouso de medios

INDICE
INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………..……………………………………………….

3

ORIENTACIONES DIDACTICAS Y DE EVALUACION……………………………………………………………….

4

ORGANIZACION DE LOS CONTENIDOS…………….………………………………………………………………….

5

BLOQUE I.
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN………………..……………………………………………………………………….

12

BLOQUE II:
EL USO DE LOS MEDIOS E COMUNICACIÓN EN LA ESCUELA………………………………………………….

18

MATERIAL DE APOYO
BLOQUEI
LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN
PREMISAS BÁSICAS SOBRE «MASS-MEDIA» ……………………………………………………………………….

23

SISTEMAS VERBALES Y NO VERBALES DE COMUNICACIÓN Y ENSENANZA DE LA LENGUA
Carlos Lomas……………………………………………………….………………………………………………………………….

31

LA NOTICIA EN LA PRENSA GRAFICA………..………………………………………………………………………….

60

¿QUE ES UN TEBEO? ………………………………………….………………………………………………………………….

75

SEMIOTICA DE LA RADIO……………………………………….…………………………………………………………….

107

LA TELEVISIÓN Y EL VIDEO………………………………….……………………………………………………………….

132

El CINE ………………………………………………………………………………….……………………………………………….

140

FUNCIONES DEL VIDEO EN LA ENSEÑANZA……………………………………………..………………………….

147

CONTENIDO DEL FILM………………………………...……………………………………………………………………….

165

LA COMPUTADORA Y LA ESCUELA: ENTRE LO REAL Y LO MÍTICO. ……………………………….……

177

1¿OUIÉNES TIENEN INTERNET? …………………………………………….……………………………………………….

207

PRENSA EN LA ESCUELA Y PRENSA DE LA ESCUELA…,,……………………………………………………….

217

2

INTRODUCCIÓN
La asignatura Conocimiento y Uso de Medios y Fuentes de información se ubica dentro del campo
de formación específica, en el décimo semestre de la especialidad de español y corresponde a
la Línea temática: Análisis de las característicastextuales.
Entre los contenidos se incluye el estudio de los medios impresos (periódico e historieta),
audiovisuales (radio, televisión y cine) y de las nuevas tecnologías (computadora, multimedia e
Internet), a partir de sus elementos compositivos, del análisis del tratamiento de la información que
hacen los medios para producir textos y documentos, de las condiciones en su uso como
herramientadidáctica

para facilitar el aprendizaje y como recurso tecnológico para obtener

información.
En esta asignatura se privilegia el uso de los medios de comunicación con fines informativos a través de
la consulta de datos, referencias, imágenes y discursos que se encuentran en diversos documentos
característicos de cada medio de comunicación. Es importante establecer que la diferenciación
queexiste entre medios y fuentes esta relacionada con los propósitos y contextos que orientan su
uso, pues si bien puede ser el recurso tecnológico y material para transmitir la información (medio),
también puede ser el lugar donde esta se origine o localice (fuente).
La selección de contenidos se realizo a partir de los medios que se consideran de mayor relevancia. Esto
no significa que el titular de laasignatura no pueda agregar el estudio de otros medios que crea igualmente
importantes o accesibles para el trabajo escolar. También se propone la reflexión sobre la necesidad de
educar con los medios y educar para los medios, así como desarrollar en los futuros docentes las
habilidades que les permitan ser usuarios competentes y a la vez críticos frente a los textos publicitarios y
depropaganda que los medios presentan.
Otro contenido de esta asignatura es el estudio sobre el uso educativo que tiene cada medio y el
conocimiento de las estrategias didácticas que se pueden diseñar a partir de ellos para presentar y
buscar información. Los estudiantes normalistas podrán reconocer el tratamiento que hacen de los
textos en los diferentes medios e implementar nuevas estrategias didácticaspara los contenidos de
español en Secundaria.
En esta asignatura los estudiantes de la Licenciatura tendrán la oportunidad de poner en práctica
los conocimientos y habilidades que han adquirido con respecto al análisis de los diferentes tipos de
texto (expositivos, narrativos, poéticos y argumentativos) en las asignaturas del campo de formación
específica.
A partir del estudio de las...