Conognitivo
Páginas: 29 (7193 palabras)
Publicado: 4 de marzo de 2013
Republica Bolivariana de Venezuela
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental
“Simón Rodríguez”
Núcleo Valera
[pic]
Participantes:
Carrizo Carmen 19.103.318
Roa Griletsy 18.456.480
Mendoza Norelis 19.794.687
Rivero Karla 21.062.812
Peña María T 19.794.880
Marín Betania 20.709.059
ValeroMaría V 21.062.596
Materia: Construcción de los Procesos de
Aprendizaje de la lecto-escritura.
Prof. María Doris Triviño.
Sección: A
Introducción
La lecto - escritura se concibe como la forma de comunicación más compleja que posee el hombre y vehículo por excelencia de registro de las variaciones culturales y técnicas de la humanidad. Según Downing y Thackray (1974), lalectura supone la traducción de la palabra impresa, tanto a sonidos de la lengua hablada como a su significado. Es reconocer la significación auditiva y semántica de las palabras escritas o impresas. La lecto - escritura, por tanto, consiste en la conexión de la representación gráfica de las palabras con el conocimiento del individuo, previo un pleno desarrollo neuro - psico - socio - lingüístico.Es decir, no puede presentarse como un procedimiento automático de evocación auditivo - articulatoria o copia de símbolos gráficos por medio de ejercitaciones práxico - manuales, sino como una manera de reflejar la realidad individual sin tener un interlocutor directamente enfrente de él.
Para lograr un mejor aprendizaje de la lectoescritura, es necesario tomar en cuenta los factores queinciden en dicho aprendizaje como los son, factores biológicos, psicológicos y sociales, ya que es un punto necesario conocer antes de comenzar con la enseñanza de la lectoescritura.
Al igual que las teorías desarrolladas por diversos autores, que se deben tomar en cuenta para tener una noción de las posibles dificultades o aciertos que se nos puedan presentar.La madurez
La madurez emotiva del ser humano: La felicidad diaria y la eficiencia del individuo depende de su capacidad para controlar o dirigir su vida emotiva. Sus sentimientos y emociones pueden hacerle la vida miserable o muy feliz, según el grado de control que haya alcanzado sobre ellos. La madurez emotiva del ser humano debe basarse en estos parámetros:
a) Manifestarcapacidad para levar adelante una responsabilidad
b) saber mantener relaciones armoniosas con los demás.
c) Poseer una fuerza interior que los sostenga en el tiempo de prueba, sin que necesite depender de otros.
d) Ser capaz de soportar frustraciones, es decir de postergar una satisfacción inmediata, en post de una mayor, pero en el futuro.
La madurez emotiva, se nota en laactitud de la persona hacia todas sus responsabilidades y ocupaciones, con las respectivas innovaciones que se vayan dando en la vida, ya sea en el terreno laboral, social o sentimental. El que ha logrado la madurez emotiva, reconoce el valor del tiempo, no juega con el, no lo pierde ni lo hace perder a los demás; es decir cumple puntualmente lo que promete.
La madurez es el puntoculminante de un proceso de crecimiento y desarrollo, que consiste en la integración de muchas y muy diversas cualidades; y que implica a toda la persona humana, desde lo físico, lo psicológico y lo espiritual; logrando así una armonía y proporción entre el modo de vivir y la naturaleza humana.
El Aprendizaje:
El aprendizaje de la historia: la historia es transmisora de losvalores, actitudes e ideologías. No parece posible plantear una historia neutral porque el trabajo del historiador requiere siempre de una selección de fuentes y evidencias a favor y en contra de sus hipótesis al buscar la explicación de un acontecimiento histórico. En efecto, las diversas escuelas, generan explicaciones muy diferentes entre si y las interpretaciones históricas son susceptibles de ser...
Ministerio del Poder Popular para la Educación Superior
Universidad Nacional Experimental
“Simón Rodríguez”
Núcleo Valera
[pic]
Participantes:
Carrizo Carmen 19.103.318
Roa Griletsy 18.456.480
Mendoza Norelis 19.794.687
Rivero Karla 21.062.812
Peña María T 19.794.880
Marín Betania 20.709.059
ValeroMaría V 21.062.596
Materia: Construcción de los Procesos de
Aprendizaje de la lecto-escritura.
Prof. María Doris Triviño.
Sección: A
Introducción
La lecto - escritura se concibe como la forma de comunicación más compleja que posee el hombre y vehículo por excelencia de registro de las variaciones culturales y técnicas de la humanidad. Según Downing y Thackray (1974), lalectura supone la traducción de la palabra impresa, tanto a sonidos de la lengua hablada como a su significado. Es reconocer la significación auditiva y semántica de las palabras escritas o impresas. La lecto - escritura, por tanto, consiste en la conexión de la representación gráfica de las palabras con el conocimiento del individuo, previo un pleno desarrollo neuro - psico - socio - lingüístico.Es decir, no puede presentarse como un procedimiento automático de evocación auditivo - articulatoria o copia de símbolos gráficos por medio de ejercitaciones práxico - manuales, sino como una manera de reflejar la realidad individual sin tener un interlocutor directamente enfrente de él.
Para lograr un mejor aprendizaje de la lectoescritura, es necesario tomar en cuenta los factores queinciden en dicho aprendizaje como los son, factores biológicos, psicológicos y sociales, ya que es un punto necesario conocer antes de comenzar con la enseñanza de la lectoescritura.
Al igual que las teorías desarrolladas por diversos autores, que se deben tomar en cuenta para tener una noción de las posibles dificultades o aciertos que se nos puedan presentar.La madurez
La madurez emotiva del ser humano: La felicidad diaria y la eficiencia del individuo depende de su capacidad para controlar o dirigir su vida emotiva. Sus sentimientos y emociones pueden hacerle la vida miserable o muy feliz, según el grado de control que haya alcanzado sobre ellos. La madurez emotiva del ser humano debe basarse en estos parámetros:
a) Manifestarcapacidad para levar adelante una responsabilidad
b) saber mantener relaciones armoniosas con los demás.
c) Poseer una fuerza interior que los sostenga en el tiempo de prueba, sin que necesite depender de otros.
d) Ser capaz de soportar frustraciones, es decir de postergar una satisfacción inmediata, en post de una mayor, pero en el futuro.
La madurez emotiva, se nota en laactitud de la persona hacia todas sus responsabilidades y ocupaciones, con las respectivas innovaciones que se vayan dando en la vida, ya sea en el terreno laboral, social o sentimental. El que ha logrado la madurez emotiva, reconoce el valor del tiempo, no juega con el, no lo pierde ni lo hace perder a los demás; es decir cumple puntualmente lo que promete.
La madurez es el puntoculminante de un proceso de crecimiento y desarrollo, que consiste en la integración de muchas y muy diversas cualidades; y que implica a toda la persona humana, desde lo físico, lo psicológico y lo espiritual; logrando así una armonía y proporción entre el modo de vivir y la naturaleza humana.
El Aprendizaje:
El aprendizaje de la historia: la historia es transmisora de losvalores, actitudes e ideologías. No parece posible plantear una historia neutral porque el trabajo del historiador requiere siempre de una selección de fuentes y evidencias a favor y en contra de sus hipótesis al buscar la explicación de un acontecimiento histórico. En efecto, las diversas escuelas, generan explicaciones muy diferentes entre si y las interpretaciones históricas son susceptibles de ser...
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