Consecuencias Sociales En El Porfiriato

Consecuencias sociales
Si bien durante el porfiriato se lograron avances en la pacificación del país, el costo social de este progreso fue enorme; la desigualdad aumento a niveles pocas veces vistos, se crearon zonas de explotación sistemática de indígenas a los cuales casi se les trataba como esclavos, como Valle Nacional y buena parte de Yucatán. Además una represión a la prensa libre, queera silenciada ya sea por medio de sobornos o bien por torturas y desapariciones.
Se ha dicho, que durante los primeros años del porfiriato  hubo estabilidad y un gran crecimiento económico en la nación. Se construyeron, más de 19 000 kilómetros de vías férreas con la inversión extranjera; el país quedó comunicado por la red telegráfica; se realizaron inversiones de capital extranjero y se impulsóla industria nacional. A partir de 1893 se sanearon las finanzas, se mejoró el crédito nacional y se alcanzó gran confianza en el exterior.
Educación
El porfiriato se caracterizó por las ideas de Orden y Progreso fundamentadas en el positivismo, pensamiento que años antes había sido introducido en México por Gabino Barreda. La corriente positivista se propagó con gran éxito porque porinstrucciones de Benito Juárez, Barreda  elaboró un programa educativo basado  precisamente en este sistema filosófico.

“El positivismo se convirtió en el fundamento indispensable para orientar la educación hacia el progreso, sólo así, se pensaba, se cumpliría el ideal liberal de libertad científica. En diciembre de 1867 el gobierno de Juárez expidió la Ley de Instrucción Pública, en la que sereglamenta el carácter gratuito y obligatorio de la enseñanza elemental, con base en la cual se funda la Escuela Nacional Preparatoria como la institución más representativa de la nueva orientación de la educación”
Se invirtió en  educación, pero,  sólo en la educación de los jóvenes con poder económico. El grueso de la población siguió padeciendo el analfabetismo.  De esta manera la educación sufrióotro estancamiento y “tenía el propósito fundamental de formar la burguesía mexicana  que se constituyó de individuos cuyos conocimientos e ideologías los hacía de hecho los más viables conductores de la economía del Estado”
Bajo el marco  positivista, se anteponían los valores económicos ante cualquier otro. Se  pensaba que “cuanto más ricos sean sus ciudadanos más progresará el país” pero seolvidaron de que “el enriquecimiento exagerado de unos (pocos) implicaba el empobrecimiento exagerado de otros (muchos)”
Por otro lado, el Estado liberal oligárquico durante el porfiriato, no concibió a la escuela como una verdadera institución creadora de sentido para la población, sino que la convirtió  en   parte de un aparato represor que a través de la educación creaba un abismo profundo entreunas clases y otras. Este fenómeno llama la atención de manera especial, porque al parecer la discriminación y la corrupción en el sistema educativo mexicano prevalecen hasta nuestros días. Actualmente, la educación es un derecho constitucional. Los niños mexicanos deben recibir educación gratuita y obligatoria por lo menos en las etapas elementales. La educación debe favorecer su cultura general,las condiciones de igualdad de oportunidades y el desarrollo de sus aptitudes, así como su juicio individual, su sentido de responsabilidad moral y social, para vivir funcionalmente dentro de esta sociedad. El marco normativo de la educación es claro, dice que debe ser gratuita,  que es al estado a quien corresponde proveer de todo lo necesario a las instituciones educativas para que presten unaenseñanza que fomente el desarrollo integral y armónico del ser humano, en beneficio de la nación. Las consecuencias de la mala educación y corrupción del sistema educativo mexicano, se ven los problemas sociales tales como, alcoholismo, delincuencia, pobreza, altos índices de madres adolescentes, abortos, entre otros malestares que están llevando a la sociedad a un gran caos. Lo más triste, es...