CONSEJO TECNICO ESCOLAR

Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos

Primera sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014

Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos
Primera sesión ordinaria

Educación Básica
PREESCOLAR  PRIMARIA  SECUNDARIA

Ciclo Escolar 2013-2014
1
Subsecretaría de Educación Básica

Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todosaprendemos

Primera sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014

Secretaría de Educación Pública
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretaría de Educación Básica
Alba Martínez Olivé
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Germán Cervantes Ayala
Dirección General de Materiales e Informática Educativa
Ignacio Villagordoa Mesa
Dirección General de Desarrollo CurricularHugo Balbuena Corro
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Francisco Deceano Osorio

Subsecretaría de Educación Básica
http://basica.sep.gob.mx

2
Subsecretaría de Educación Básica

Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos

Primera sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos

Primera sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014

Educación Básica
PREESCOLAR  PRIMARIA  SECUNDARIA

3
Subsecretaría de Educación Básica

Consejos Técnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos

4
Subsecretaría de Educación Básica

Primera sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014

ConsejosTécnicos Escolares
En nuestra escuela… todos aprendemos

Primera sesión ordinaria
Ciclo Escolar 2013-2014

En nuestra escuela… todos aprendemos
Introducción
En la vida de las escuelas se van construyendo distintos rasgos que las identifican ante los
ojos de la comunidad, por ejemplo: el orden que tienen sus instalaciones, su organización
general, la puntualidad y disciplina que se promueve enel plantel y en cada salón de clases,
la forma en que se relaciona y comunica el director con los alumnos, los docentes y los
padres de familia, las acciones y proyectos novedosos que ponen en marcha los profesores
o el director, los materiales que se usan en el trabajo diario, el estilo y la intensidad del
trabajo que piden los maestros a los alumnos, entre otros. Estos rasgos "hablan" de laconcepción que tenemos de cómo debe ser nuestra escuela y cuáles sus prioridades.
Los aspectos señalados anteriormente no son independientes uno del otro, ni son
tampoco un fin en sí mismos. Su razón de ser es que sirvan como medio eficaz para que
todos nuestros alumnos aprendan a aprender y aprendan a convivir. Éste también es
el sentido amplio y central del conjunto de rasgos que hemosidentificado como la
normalidad mínima de funcionamiento de una escuela.
En la fase intensiva del CTE realizada en el mes de agosto se construyó una Ruta de
Mejora bajo la consigna: cómo hacer de esta escuela un centro educativo donde todos los
alumnos aprenden. La intención de construir este documento era lograr una primera
aproximación a la situación que guarda cada escuela en relación con losaprendizajes de los
niños y adolescentes, plasmar algunas ideas de cómo mejorarlos y acordar los primeros
compromisos, tareas y responsabilidades.
En esta primera sesión ordinaria del Consejo Técnico -y en las subsiguientes- la
primera actividad que se debe realizar es un recuento de los compromisos que cada uno de
los integrantes del CTE asumió y de su cumplimiento.
El segundo momento delCTE será fortalecer la Ruta de Mejora a partir de nueva
información disponible y de los efectos que va observando en la escuela. A un mes de haber
iniciado el ciclo escolar se dispone de un diagnóstico de cada grupo. Se conocen los
nombres de los alumnos, sus características, formas de ser y de relacionarse con los otros,
así como las fortalezas y debilidades en su aprendizaje, entre otros...