Consejos A Los Maestros Jóvenes

En la lectura se abordan las llamadas “Técnicas Freinet” que busca mostrarnos el verdadero sentido y espíritu que deben poseer las nuevas formas de trabajo.
Para empezar, hay que partir de la vidaque el niño tiene, su desenvolvimiento en el medio y su entorno familiar. No hay que hacer de la escuela un método mecanizado que impida la expresión de las ideas de los alumnos, es decir, noorillarlos a que sigan una pauta en el aprendizaje de la lectura y la escritura, sino que todo sea de manera natural, sin teorías y métodos que caigan en la escolástica. Tampoco debemos presentarles losconocimientos de manera abrupta, aunque fueren sencillos sin siquiera pensar en los complejos. Para empezar socializar a los infantes con la escuela es necesario dejarlos que le den rienda suelta a suimaginación, que hablen, que dibujen, que toquen, que expliquen. Ahora bien, es posible que la capacidad de éstos sea subestimada a la hora de realizar dichas actividades, lo cual sería una idearetrógrada arraigada en prácticas de la escuela antigua[1].
La técnica del llamado diario escolar, que hoy es posible gracias a la herencia del papel y la imprenta, es muy efectiva ya que aparte de hacer usode la creatividad del alumno al redactarlo, es también utilizado de manera conjunta por todos sus compañeros y el maestro, ya que antes de ser publicado se corrigen los errores ortográficos y se puleun poco más colectivamente. A partir de la elaboración de estos textos el escolar gana una gran confianza en sí mismo y se siente libre.
La frase “Provocarle sed al niño” evoca a mí la necesidad quelos maestros tienen de despertar con su palabra el deseo de saber, al mismo tiempo de motivarlo; no se trata de hostigar al niño para que aprenda los conocimientos, no entran con gritos, ni conregaños o golpes. S e supone que tienen el papel de guía, así es, de guía hacia la luz que opresione a la ignorancia.
El término “maestro” no significa estar en el grupo como una especie de dómine que...