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INSTITUTO DE ESTUDIOS SUPERIORES
DEL GOLFO DE MÉXICO
INCORPORADA AL INSTITUTO ESTATAL DE EDUCACIÓN PÚBLICA DE OAXACA.


LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA
4º E

ENSAYO
“HILDa
ASESOROAXACA, OAX. JUNIO 2013


La propuesta o modelo curricular de Hilda Taba se basa en su libro: "Currículum Development: Theoryand Practice" que se publicó en 1962 y representa una continuación del trabajo de Ralph Tyler. Acentúa la necesidad de elaborar los programas escolares, basándose en una teoría curricular que sefundamente en las exigencias y necesidades de la sociedad y la cultura. El resultado de ese análisis realizado a través de la investigación, constituye la guía para determinar los objetivos educacionales,seleccionar los contenidos y decidir el tipo de actividades de aprendizaje que deben considerarse. Introduce así, en el sustento de la planificación curricular la noción de diagnóstico de necesidadessociales. Esa noción ha implicado a veces la elaboración de los programas de estudio, reduciéndolos a demandas muy específicas, inmediatas o utilitaristas, que van contra la formación teórica delsujeto.
El modelo curricular establece dos niveles:
1. Aquel que refiere las bases para la elaboración del currículo relacionando los requerimientos de la sociedad y el individuo con la escuela;
2.aquel otro que refiere los elementos y fases para elaborar y desarrollar el currículo
El primer nivel establece como necesario que el currículo se fundamente en:
a. las funciones de la escuela en lasociedad y la cultura,
b. los procesos de desarrollo y aprendizaje del alumno;
c. la naturaleza del conocimiento.
El segundo nivel establece que en el desarrollo del currículo los elementosprincipales son:
a. el diagnóstico de necesidades;
b. formulación de objetivos;
c. selección del contenido;
d. organización del contenido
e. selección de experiencias de aprendizaje;
f. determinación...