conservación de líquido y masa PIAGET

Introducción
Jean Piaget describe una de las principales claves para el estudio del desarrollo cognitivo y para poder evaluarlo a través del concepto de ‘conservación’. Realizó este estudio mediante distintos experimentos con líquido, número, sustancia (masa), etc., es decir la capacidad de los niños para entender las propiedades físicas de los objetos cuando cambian su forma o su recipiente.Comprobó que los niños que abarcan la etapa pre-operacional (niños de 2 a 7 años de edad), aún no habían adquirido la conservación, esto se daría en la siguiente etapa, operacional concreta (7 a 11 años de edad), en donde el niño ya habría superado este estadio, adquiriendo así de un pensamiento más lógico. Por lo tanto en la etapa operacional concreta los niños tienen la capacidad para entenderlas propiedades físicas de los objetos cuando cambian su forma.
A continuación se describen dos de los experimentos realizados sobre la conservación de líquido y masa.

Nombre del entrevistador:
Fecha de la entrevista:
Lugar de la entrevista (casa, colegio u otro lugar): casa del niño Nombre del sujeto: Franco
Edad: 6
Fecha de nacimiento:
Colegio:
Curso:
Profesión del padre:Comerciante
Profesión de la madre: Administrativa
n° de hermanos: 1
Preguntas Respuestas

Vamos a jugar con esta masa, decime si tienen el mismo tamaño. ¿Están igualitos?
Si


Entonces vamos a imaginar que se pueden comer. O sea, si yo me como esta (violeta) y vos esta (azul) estamos comiendo la misma cantidad verdad?
Si

Salchicha

Tenemos la albóndiga para comer (bolita azul) y lasalchicha (violeta)
¿Hay la misma cantidad? Si yo me como esta (salchicha) voy a comer más o si me como esta (albóndiga) como más. En cual voy a comer más o voy a comer lo mismo
Señala la salchicha


¿Por qué?
Porque es más grande

Ok. Si la salchicha la volvemos a hacer pelotita
Teniendo las dos bolitas nuevamente, pregunto:
Si yo como la albóndiga violeta y vos la azul, ¿comemos la mismacantidad?
Si


¿Ahora sí?
Si

Galletita

¿Hay la misma cantidad para comer en la albóndiga y en la galleta, o hay más en la albóndiga o en la galleta? ¿Quién va a comer más? ¿El que come la galleta o la albóndiga?
La albóndiga

¿Por qué? Porque es más grande y más rellenita

Y si la galleta la volvemos albóndiga, ¿quién va a comer más? ¿El que come la albóndiga azul o laalbóndiga violeta, o comemos lo mismo?
Comemos igual

Trocitos
¿Quién va a comer más?, ¿quién come los trocitos o quien come la albóndiga? Quien come los trocitos
¿Por qué? Porque son más
Pero, ¿no era la misma cantidad cuando eran bolitas?
Si

Y entonces… ¿cuál come más?
Señala una bola

Y… ¿no serán lo mismo?
Si

¿Por qué?
Porque antes eran lo mismo

Líquido

Vamos a imaginarque son jugo de uva y de frutilla
¿Tienen la misma cantidad? Es decir, si yo tomo el de uva y vos el de frutilla, ¿tomamos lo mismo? ¿Tienen la misma cantidad?
Si

Vamos a cambiar uno de vaso (vaso más fino y alto)
Ahora, quien va a tomar más , el que toma uva (vaso alto y fino) o el que toma frutilla (primer vaso)
Quien toma uva


¿Por qué?
Porque es más alto

Y si lo volvemos alvaso inicial?
Tomamos lo mismo

¿Por qué tomamos lo mismo?
Porque están iguales y en el mismo vaso y en este (señala vaso alto y fino) está más alto.

ETAPA PRE-OPERACIONAL / NO-CONSERVACIÓN



Consideramos que Franco se encuentra en la etapa pre-operacional / no conservación, ya que no ha adquirido el nivel de conservación de masa, ni de líquido. Incluso experimentando el cambio deforma, no comprendió que la masa sigue siendo la misma. Del mismo modo que no entiende que la cantidad de líquido siga siendo la misma aunque cambie de recipiente, ya que Franco solo tuvo en cuenta una dimensión: la altura del vaso, dejándose llevar por sus sentidos (la vista) ignorando el resto de los sentidos (dimensiones), no fue capaz de transformar mentalmente la masa/líquido al estado...