Conservacion Del Volumen

CONSERVACIÓN DEL VOLUMEN EN ESCOLARES DEL COLEGIO DUQUESA DE LA VICTORIA

Eduardo Yécora Bujanda y Víctor Rodríguez Blasco

Universidad de la Rioja

Resumen
El objetivo del trabajo ha sido determinar a que edades los alumnos de una Escuela de Primaria (Duquesa de la Victoria) conservan el volumen, según la teoría del desarrollo cognitivo de Piaget, dado que losdescubrimientos de conservación de este tipo de cantidad sigue un orden regular relacionado con la edad. Utilizamos para ello la “experiencia de las bolas de plastilina en los vasos de agua”. Intentamos por lo tanto, determinar que las respuestas de conservación varían significativamente:
a) con la edad y el curso; b) con el tipo de cantidad y c) para cada tipo de cantidad, en lo distintos grupos deedad y curso. Tomamos una muestra de nuestros respectivos primos que ambos pertenecen al colegio Duquesa de la Victoria estratificada por edad desde 6 a 11 años. Entrevistamos a cada sujeto, interrogándolos sobre la conservación del volumen. Les pedimos que predijeran, juzgaran y explicaran cada respuesta que dieran.
Encontramos que las respuestas de conservación del volumen:
a) Seincrementaron significativamente según la edad. Estos resultados están de acuerdo con los hallados por Piaget e Inhelder (1971) y otros investigadores en niños occidentales y no occidentales.
b) Difieren significativamente según el tipo de cantidad.
c) Las respuestas de conservación en general aumentaron progresivamente con el curso, como lo comprobaron Haney y Hooper en otras pruebaspiagetianas del periodo concreto.
Conservación del volumen en escolares del colegio Duquesa de la Victoria
El concepto de conservación es uno de los más importantes en la teoría del desarrollo cognoscitivo de Jean Piaget. La conservación señala la transición entre los periodos preoperacional y operacional; marca el inicio del pensamiento lógico y es el principal criterio de fundamentacióndel periodo operacional concreto (De Lemos, 1969). Esta estructura básica y la invariancia en el orden regular de adquisición de las operaciones de conservación en este periodo han sido investigadas en distintos grupos socioeconómicos y culturales (Dasen, 1972; Ashton, 1975; Flavell, 1979; Carretero, 1981; Castorina, 1984).
Piaget ha señalado un orden invariante en la adquisición de laconservación del volumen la cual, según Piaget, se adquiere entre los 11-12 años.
Este orden ha sido confirmado por estudios en distintos grupos socioeconómicos y culturales occidentales, en escolares (Elkind, 1961; Peluffo, 1962; Braham y Fernández 1977; Flavell, 1979). También se comprobó este orden en algunas poblaciones no occidentales (Mohsensi, 1966; Prince, 1968).
Con este trabajo lo quequeremos llegar a determinar es la secuencia de la adquisición de la conservación del volumen en alumnos del colegio Duquesa de la Victoria.
En consecuencia, intentamos demostrar que:
1) El número de respuestas de conservación:
-No varían significativamente con el sexo y el tipo de respuesta.
-Varían significativamente con la edad, el curso y el tipo de cantidad(volumen).
2) El número de respuestas de conservación para el tipo de cantidad (volumen) varían también significativamente con el grupo de edad señalado (11-12 años) y con el curso.

Método
Sujetos
Ante todo tenemos que remarcar que los participantes de esta investigación han sido tratados de acuerdo con los principios éticos internacionales para la investigación científica.Para realizar esta investigación, hemos realizado los experimentos a nuestros primos que van al colegio Duquesa de la Victoria de Logroño (La Rioja), con el fin de que estos niños realizaran las pruebas en un contexto familiar para ellos.
En total nuestros primos son tres (uno perteneciente a la familia de Eduardo y los otros dos a la de Víctor). Estos tienen edades diferentes y por lo...