Conservacion

LA INFLUENCIA SOCIOECONOMICA Y AMBIENTAL DEL PETROLEO EN LOS DEPARTAMENTOS PRODUCTORES:


a igualdad entre hombres y mujeres es uno de los principios fundamentales del Derecho comunitario. Los objetivos de la Unión Europea (UE) en materia de igualdad entre hombres y mujeres consisten en garantizar la igualdad de oportunidades y de trato entre ambos sexos y en luchar contra toda discriminaciónbasada en el sexo. En este ámbito, la UE ha aplicado un doble enfoque que engloba acciones específicas y la integración de la perspectiva de género. Esta cuestión presenta, asimismo, una marcada dimensión internacional en lo tocante a la lucha contra la pobreza, el acceso a la educación y los servicios de salud, la participación en la economía y el proceso de toma de decisiones, y la equiparaciónde la defensa de los derechos de la mujer con la defensa de los derechos humanos.

La Red de Unidades de Igualdad de Género para la Excelencia Universitaria (RUIGEU), formada por 39 universidades públicas españolas, en el marco de la celebración del 8 de marzo, Día Internacional de las Mujeres, presenta este manifiesto conjunto con una idea de partida: en el contexto de la crisis económica, laspolíticas de igualdad continúan siendo esenciales en la agenda de las universidades y del resto de instituciones públicas

Hoy 8 de marzo de 2013, EN LAS UNIVERSIDADES las políticas de igualdad son necesarias porque:

1.- Todavía hay que erradicar las desigualdades existentes en el seno de las propias instituciones académicas, por las siguientes razones:

- Existe una clara segregaciónvertical: la universidad española cuenta con un 15% de catedráticas frente al 75% de catedráticos; este desequilibrio entre mujeres y hombres se produce también en los órganos de representación y gobierno, las direcciones de grupos de investigación, los reconocimientos honoríficos (doctorados honoris causa), y en los puestos directivos de gestión administrativa de la universidad.

- Se da tambiénuna segregación horizontal, que se manifiesta en la distribución del alumnado: las ingenierías y las carreras técnicas se nutren en altísimos porcentajes de estudiantes varones, mientras que las mujeres siguen optando por las ciencias de la salud o los grados relacionados con la educación infantil, el trabajo social. Esta especialización vinculada a los roles de género tiene también su reflejo enla asignación del profesorado a las áreas de conocimiento y en distribución de trabajadores y trabajadoras en los distintos servicios.

- En la universidad se sigue haciendo un uso sexista el lenguaje y no se apuesta decididamente por visibilizar las aportaciones de las mujeres a la ciencia y al conocimiento.

- Existen, de facto, brechas de género en las retribuciones del personal docente ydel personal de administración y servicios, derivadas de los complementos económicos vinculados a los méritos de investigación, o por la desigual distribución de las horas extras, y pluses, e indirectamente, por el disfrute de excedencias o permisos para la atención de familiares.

- Se reproduce, todavía, sesgo de género en la producción y transmisión del conocimiento científico: lainvestigación realizada por mujeres y la investigación que aborda nuevas cuestiones o fenómenos como los estudios de género no se valora de forma equitativa en relación a otras temáticas, especialmente en determinadas disciplinas. Ello afecta de manera decisiva a la promoción de la carrera profesional de las investigadoras. Además, la organización propia del trabajo científico se caracteriza por la creaciónde redes o círculos informales de colegialidad y de poder donde las mujeres permanecen todavía excluidas o su participación es escasa.

- En algunas universidades todavía es escasa la prevención de los riesgos específicos de trabajadoras y alumnas en periodo de embarazo, parto reciente o lactancia, y es insuficiente el desarrollo de medidas y recursos para la conciliación de la vida laboral,...