Conservando El Discurso

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL ROMULO GALLEGOS
AREA DE POSTGRADO
DOCTORADO EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

CONSERVANDO EL DISCURSO

ZORAIDA MARIA LEAL GONZALEZ

SAN JUAN DE LOS MORROS, JUNIO DE 2011

Zoraida M. Leal G.

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PLANIFICACION PRELIMINAR TRABAJO DE GRADO: CONSERVANDO EL DISCURSO
TEMATICA

PALABRAS
CLAVES (T)

ABORDAJEPALABRAS
CLAVES (A)
METODO
TECNICAS DE
RECOLECCION

ETAPAS O FASES

INTRODUCCION
REFLEJAR
CORRIENTE
EPISTEMICA

Zoraida M. Leal G.

Territorializacion, Des Territorializacion y Re Territorializacion del Pensamiento
Geográfico. Una Aproximación a la Migración del Pensamiento Geográfico desde la
Educación Universitaria.
Territorializacion, Des Territorializacion y ReTerritorializacion, Migración, Pensamiento
Geográfico, Educación Universitaria
Complejo dialógico, el fundamento epistemológico es la complejidad, el fin último es la
construcción.
Complejidad, Construcción
Dialectico – Complejo ya que no hay un método definido se va construyendo
Técnicas cualitativas y cuantitativas en razón que en esta investigación se aplica la
complementariedad.
I Fase de indagación,primer proceso se realiza la revisión de la literatura que es la
búsqueda relacionada con el fenómeno de estudio y acercamiento a la realidad a
estudiar, segundo proceso corresponde a la definición de interrogantes de investigación
se definen a priori los constructos, tercer proceso selección de los informantes y
recolección de datos. II Fase de Comparación, cuarto proceso ordenamiento de datos,se organiza la información recabada en cuadros bien sea por informantes o grupos,
quinto proceso se lleva a cabo el procesamiento de datos, sexto proceso se realiza la
contratación de la información, los hallazgos, se contractan los datos III Fase de
Teorización, séptimo proceso aproximación a la teoría, construcción del tejido teórico y
reflexión por parte del investigador
la organizaciónsocial, la vida familiar, la estratificación social, la educación, la movilidad
social, las expresiones y valores culturales, las formas de convivencia, la religiosidad y
las creencias, teniendo una de las principales consecuencias, la transformación de la
concepción del espacio y el manejo del territorio, en los cuales se articulan identidades
culturales y potencialidades ambientales. Eso enprimera instancia, sin embargo
paradójicamente cada vez parece mas alejado de la realidad social que le da contexto.
Viene al caso por la pretensión de darle validez universal y darle características
funcionales al conocimiento, sobre juicios verdaderos considerados patrimonios de la
conciencia individual. Este entramado está dentro de la Complejidad porque parte de
una concepción de larealidad indeterminada, en la cual el desorden es creador, la
simetría se ha roto, los defectos son fértiles, los desequilibrios son permanente, las
causas y los efectos presentan relaciones complicadas; está presente la no linealidad

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PLANTEAMIENTO DEL
PROBLEMA O
CONTEXTUALIZACION DE
LA SITUACION DE
ESTUDIO

INTERROGANTES
INICIALES

JUSTIFICACION

OBJETIVOS PALABRAS
CLAVES(O)
OBJETIVO GENERAL

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Zoraida M. Leal G.

Aproximarse a la Migración del pensamiento desde dos puntos de vista, uno
el geográfico y otro el de la Educación Universitaria, supone indagar sobre el
comportamiento de las sociedades en el contexto territorial, regional y
muchas veces local, igualmente importa su conceptualización, por cuanto se
toma en cuenta el serhumano y sus relaciones con su alrededor tanto en el
aspecto estático de su organización, como el dinámico de los cambios que
experimentan. En consecuencia en ese momento que se estudia los patrones
y procesos involucrados tal como su distribución, su dinamismo natural, y los
procesos migratorios que influyen de manera directa en el pensamiento y la
evolución de los seres que se desarrollan...