Conservatorio
Páginas: 10 (2296 palabras)
Publicado: 2 de agosto de 2012
CONSERVATORIO SUPERIOR DE MUSICA
“MANUEL DE FALLA”
Carrera: PRODUCCIÓN MUSICAL DIDÁCTICA
TRABAJO PRACTICO I
Materia: TALLER DE OBSERVACION I
PROF. LIC. FABRICIO ORIGLIO
Observantes:nahuel SANTOS
allier DIAZ FERRER
Observación realizada el día 23 de mayo de 2012, en el Instituto Superior del Profesorado de Educación Inicial "Sara C. de Eccleston" perteneciente al Gobierno de la Ciudad de Autónoma Buenos Aires, en la clase deEducación Musical para Nivel Inicial de la Profesora María Laura Inda. De 10 hs a 12 hs. Cantidad de alumnas: 14
SINTESIS
La profesora entro al aula donde habían 14 alumnas.
Durante toda la clase, la docente mostró un trabajo audiovisual que contenía una serie de ejemplos sobre la sonorización de relatos,cuentos, paisajes, canciones representadas, etc., en el nivel inicial. El tema del audiovisual era “hacer música para y con los bebés”.
A medida que se desarrollaba la clase, la docente interrumpía los ejemplos en el audiovisual ya que seleccionaba y mostraba rigurosamente aquellos fragmentos que les eran útiles para demostrar lo que le era pertinente para cada momento de la clase.
Por último,propuso una tarea y se despidió de las alumnas poniendo fin a su clase.
ANALISIS
En la observación realizada detectamos en el docente las siguientes estrategias de enseñanza:
ASPECTOS MORFOLÓGICOS
Manejo de los TIEMPOS
En la Apertura:
en nuestra observación no se constató laapertura(nuestra observación comenzó en la segunda parte de la clase luego del recreo)
En el Desarrollo:
segunda parte de la clase. “estábamos viendo sonorizaciones en el jardín maternal.” El tema era hacer música para los bebés y con los bebés.
Una alumna habla de las habilidades motoras de los niños, el fomento de la habilidad en el manejo de instrumentos.
Se explica la exploración sonora.
Huboexposición cuando: presenta, expone la actividad que consta de observar un trabajo audiovisual de actividades en un jardín maternal, en qué consiste la actividad en el video y para qué edades está destinado cada actividad.
La primera actividad en el video es sobre un trabajo para bebés donde las maestras hacen un cuento sobre los barcos, los cuales van siendo sonorizados por ellas mismashaciendo sonar dos botellas, una con un sonido mas agudo y la otra con un sonido mas grave.
La segunda actividad era una canción sonorizada destinada a la sala de 2 años llamada “Tengo un grillito en mi jardín”.
La tercera actividad fue destinada a la sala de bebes.
Canción sonorizada. Se utiliza un güiro raspado por dos baquetas dando timbres diferentes. En la segunda parte de esta actividadse les da una botella plástica de superficie rugosa con una canica adentro para que ellos mismos exploren los sonidos que producen.
Hubo exposición cuando: la profesora explica como se puede armar el instrumento utilizado en el video, botella y canica y explica como se mezclan, la sonorización con la exploración por parte de los bebés.
La cuarta actividad fue destinada a la sala dedeambules (bebés entre 1 año y año y medio.)
Canción sonorizada con una flauta de émbolo, los glissandos que produce la flauta permite hacer metáforas, por ejemplo, objetos que suben, en la medida que se hace más agudo el sonido de la flauta y que bajan cuando se hace mas grave.
La actividad quinta destinada a la sala de deambules se trataba de una canción representada por títeres.
Hubo...
“MANUEL DE FALLA”
Carrera: PRODUCCIÓN MUSICAL DIDÁCTICA
TRABAJO PRACTICO I
Materia: TALLER DE OBSERVACION I
PROF. LIC. FABRICIO ORIGLIO
Observantes:nahuel SANTOS
allier DIAZ FERRER
Observación realizada el día 23 de mayo de 2012, en el Instituto Superior del Profesorado de Educación Inicial "Sara C. de Eccleston" perteneciente al Gobierno de la Ciudad de Autónoma Buenos Aires, en la clase deEducación Musical para Nivel Inicial de la Profesora María Laura Inda. De 10 hs a 12 hs. Cantidad de alumnas: 14
SINTESIS
La profesora entro al aula donde habían 14 alumnas.
Durante toda la clase, la docente mostró un trabajo audiovisual que contenía una serie de ejemplos sobre la sonorización de relatos,cuentos, paisajes, canciones representadas, etc., en el nivel inicial. El tema del audiovisual era “hacer música para y con los bebés”.
A medida que se desarrollaba la clase, la docente interrumpía los ejemplos en el audiovisual ya que seleccionaba y mostraba rigurosamente aquellos fragmentos que les eran útiles para demostrar lo que le era pertinente para cada momento de la clase.
Por último,propuso una tarea y se despidió de las alumnas poniendo fin a su clase.
ANALISIS
En la observación realizada detectamos en el docente las siguientes estrategias de enseñanza:
ASPECTOS MORFOLÓGICOS
Manejo de los TIEMPOS
En la Apertura:
en nuestra observación no se constató laapertura(nuestra observación comenzó en la segunda parte de la clase luego del recreo)
En el Desarrollo:
segunda parte de la clase. “estábamos viendo sonorizaciones en el jardín maternal.” El tema era hacer música para los bebés y con los bebés.
Una alumna habla de las habilidades motoras de los niños, el fomento de la habilidad en el manejo de instrumentos.
Se explica la exploración sonora.
Huboexposición cuando: presenta, expone la actividad que consta de observar un trabajo audiovisual de actividades en un jardín maternal, en qué consiste la actividad en el video y para qué edades está destinado cada actividad.
La primera actividad en el video es sobre un trabajo para bebés donde las maestras hacen un cuento sobre los barcos, los cuales van siendo sonorizados por ellas mismashaciendo sonar dos botellas, una con un sonido mas agudo y la otra con un sonido mas grave.
La segunda actividad era una canción sonorizada destinada a la sala de 2 años llamada “Tengo un grillito en mi jardín”.
La tercera actividad fue destinada a la sala de bebes.
Canción sonorizada. Se utiliza un güiro raspado por dos baquetas dando timbres diferentes. En la segunda parte de esta actividadse les da una botella plástica de superficie rugosa con una canica adentro para que ellos mismos exploren los sonidos que producen.
Hubo exposición cuando: la profesora explica como se puede armar el instrumento utilizado en el video, botella y canica y explica como se mezclan, la sonorización con la exploración por parte de los bebés.
La cuarta actividad fue destinada a la sala dedeambules (bebés entre 1 año y año y medio.)
Canción sonorizada con una flauta de émbolo, los glissandos que produce la flauta permite hacer metáforas, por ejemplo, objetos que suben, en la medida que se hace más agudo el sonido de la flauta y que bajan cuando se hace mas grave.
La actividad quinta destinada a la sala de deambules se trataba de una canción representada por títeres.
Hubo...
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