CONSIDERACIONES GENERALES PARA UNA PROPUESTA FORMATIVA POR COMPETENCIAS.

Diplomado internacional en currículo por competencias
Universidad de Panamá.
Ensayo
Titulo. CONSIDERACIONES GENERALES PARA UNA PROPUESTA FORMATIVA POR COMPETENCIAS.
Roberto José Gutiérrez García
Profesora: Ruth Díaz Bello
13 enero de 2014.
Resumen
En este trabajo se hace referencia a los principios para una propuesta basada en competencias y muestra algunas razones por la cual esindispensable incorporar al sistema educativo, el currículum por competencias.
Hacemos algunos análisis de los problemas que hoy en día tiene la educación y los retos de la de la sociedad actual, los Proyectos internacionales de Educación, Europeos (Proyecto Tuning) y Latinoamericanos (proyecto Alfa Tuning).
Se hace referencia a la actuación del docente y la necesidad de cambio a través de lasmodificaciones de sus propias prácticas de tipo pedagógicas ante las demandas y los requerimientos que la etapa contemporánea necesita , a través de sus planificaciones, estrategias educativas, métodos de enseñanza y la evaluación., que sirvan de marco referencial para organizar y orientar la enseñanza en competencias como rol indispensable del docente, para con ello incentivar la marcha afín con elrol del estudiante en el aprendizaje, de acuerdo a las exigencias y complejidad de este mundo globalizado.
Palabras claves: Concepción de Sociedad, Competencia. Teorías del aprendizaje, enseñanza, aprendizaje, rol del Docente, rol de estudiante, desempeño.
Introducción.
La educación está en crisis y precisamente podemos afirmarlo categóricamente porque en general, las escuelas de casitodo el mundo proporcionan una educación que se basa en las necesidades que se establecieron en el contexto de la revolución industrial. Lamentablemente, muy poco ha cambiado desde entonces, a pesar del hecho de que las escuelas tienen el propósito de preparar a los niños para la vida en el siglo XXI.
La enseñanza de conocimientos que se da todavía en muchas escuelas y universidades no prepara alos estudiantes de forma adecuada a la vida profesional que les espera. Hay que enseñar a encontrar y procesar información de manera efectiva, rápida y creativa para dar respuesta a las necesidades del mundo de hoy. Las universidades deben de ofrecer metodologías que permitan transmitir con flexibilidad las nuevas informaciones. Por eso es menester del sistema educativo, reformarse.
El debatesobre las competencias ha sido tema de muchas discusiones tanto a nivel nacional como internacional. Nos encontramos con esta problemática, debido a la imposibilidad y la incapacidad que han tenido las instituciones educativas y la sociedad misma, para poder dar respuesta a las nuevas necesidades que demanda la humanidad, en el aspecto económico de nuevos mercados y que cada día se tornan másexigentes y competitivos.
“Desde una perspectiva amplia y compleja, la formación de competencias no es responsabilidad solamente de las instituciones educativas, sino también de la sociedad, del sector laboral-empresarial, de la familia y de la persona humana”.(SergioTobón 2010). Como bien dice Tobón estamos involucrados todos en esa confección y es por eso que debe de haber unaunidad de criterios para su ejecución.
Ahora cabe preguntar ¿Cuáles serán los retos de las instituciones y de la sociedad, al ver tantos puntos de vista negativos en este aspecto controversial de la educación?
Desde luego los exámenes mundiales elaborados por la Organización para la Cooperación Económica y el Desarrollo (OCDE) conocido como proyecto PISA, (que revisa los conocimientos, lasaptitudes y las competencias que son relevantes para el bienestar personal, social y económico) reafirman una vez más que necesitamos mejorar para evitar la frustración de nuestros estudiantes y poder llegar a igualar o superar los estándares actuales de educación.
Por otro lado también hay una ruptura de fondo en las formas de comportamiento social, ético del educando porque estamos atravesando...