Consideraciones Generales Secuencia Didactica

Consideraciones Generales:.
Tengamos en cuenta que hablamos de error cuando el alumno realiza una práctica (acción, argumentación, etc.)que no es válida desde el punto de vista desde la instituciónmatemática escolar
Según Pochulu sabemos que los errores forman parte de las producciones de la mayoría de los alumnos y constituyen generalmente un elemento estable en los procesos de enseñanzay aprendizaje de la matemática en todos los niveles del sistema educativo.
En la secuencia didáctica el docente comienza con los conocimientos previos (ecuaciones, función lineal) pochulu en su textodestaca que los errores no aparecen por azar si no que surgen en un marco conceptual constante basado sobre conocimiento adquiridos previamente y todo proceso de instrucción es potencialmentegenerador de errores debido a diferentes causas, algunas de las cuales se presentan inevitablemente.
_si el docente no se asegura de que el alumno sepa estos temas con anterioridad es probable que elalumno cometa errores o le falte información.
En la fase de inicio los alumnos comenzaran a realizar diferentes planteos del problema
_desde la perspectiva de los profesores los alumnos realizantraducciones incorrectas de las expresiones que aparecen en las situaciones problemáticas.
_no logran interpretar coherentemente la información d que deviene de una gráfica.
_utilizan todos los datos queaparecen en un problema sin tener en cuenta si el cálculo realizado responde a la pregunta solicitada
_ los profesores han argumentado que la mayorías de los errores que se encuentra en los aprendizajesse debe a que los alumnos no están acostumbrado a leer consigna, volver a realizar la lectura de un problema reflexionar sobre lo realizado buscar datos relevantes .
_muchas veces los alumnos leen unanunciado casi siempre en forma incompleta y quieren tener las respuestas en forma instantánea
Luego de plantear las ecuaciones en el pizarrón el docente comienza con las preguntas
¿Qué nombre...