Consideraciones Para Caracterizar La Insercion Y Evolucion Del Pensamiento Grupal En México.
Páginas: 3 (703 palabras)
Publicado: 28 de enero de 2013
TEMA 1. LA EVOLUCION DEL PENSAMIENTO GRUPAL DE MÉXICO.
LECTURA: CONSIDERACIONES PARA CARACTERIZAR LA INSERCION Y EVOLUCION DEL PENSAMIENTO GRUPAL EN MEXICO.
Desde finales de la década de losaños sesenta en el ámbito escolar se empezaron a aplicar algunas concepciones fundamentadas en la dinámica de grupos.
En particular se podría reconocer que el contexto sociopolítico en el que se planteóla reforma educativa en México en los años setenta contribuyo de manera notable a la incorporación de diversas concepciones y practicas sobre lo grupal, sobre todo si se presta atención a elementosen los que se conformó dicha reforma, tales como la apertura democrática y la promoción de la participación de los jóvenes en diversas aéreas de la vida pública, fundamentalmente en el acceso aciertos cargos gubernamentales.
Este conjunto de situaciones sociales y de desarrollo de las disciplinas vinculadas con el hombre eran factores que permitían comprender la crisis que se vivía en laconstrucción del conocimiento educativo. La vieja reflexión a no se toleraba y no existían intelectuales para construir un nuevo método en este camino.
En este contexto, surgió una caracterizaciónsobre las expectativas y técnicas en el campo grupal que se encuentra relativamente presente en nuestros días. Para muchas personas el trabajo grupal se identifica solo como un conjunto de técnicas quepueden hacer relativamente eficiente, y en ocasiones agradable, el trabajo educativo.
El pensamiento dinamista lewiniano fue incorporándose paulatinamente en México en diversas situaciones. Dichoflujo del pensamiento desde este punto de vista coincidía con tres circunstancias sociales:
a) La estructura del campo disciplinario. Considerar al campo como un espacio de conocimiento, definidopor cierto tipo de saberes y de actores que sostienen diversas luchas entre sí.
b) La redefinición de algunas características de la dinámica de grupos a través de su empleo de experiencias...
LECTURA: CONSIDERACIONES PARA CARACTERIZAR LA INSERCION Y EVOLUCION DEL PENSAMIENTO GRUPAL EN MEXICO.
Desde finales de la década de losaños sesenta en el ámbito escolar se empezaron a aplicar algunas concepciones fundamentadas en la dinámica de grupos.
En particular se podría reconocer que el contexto sociopolítico en el que se planteóla reforma educativa en México en los años setenta contribuyo de manera notable a la incorporación de diversas concepciones y practicas sobre lo grupal, sobre todo si se presta atención a elementosen los que se conformó dicha reforma, tales como la apertura democrática y la promoción de la participación de los jóvenes en diversas aéreas de la vida pública, fundamentalmente en el acceso aciertos cargos gubernamentales.
Este conjunto de situaciones sociales y de desarrollo de las disciplinas vinculadas con el hombre eran factores que permitían comprender la crisis que se vivía en laconstrucción del conocimiento educativo. La vieja reflexión a no se toleraba y no existían intelectuales para construir un nuevo método en este camino.
En este contexto, surgió una caracterizaciónsobre las expectativas y técnicas en el campo grupal que se encuentra relativamente presente en nuestros días. Para muchas personas el trabajo grupal se identifica solo como un conjunto de técnicas quepueden hacer relativamente eficiente, y en ocasiones agradable, el trabajo educativo.
El pensamiento dinamista lewiniano fue incorporándose paulatinamente en México en diversas situaciones. Dichoflujo del pensamiento desde este punto de vista coincidía con tres circunstancias sociales:
a) La estructura del campo disciplinario. Considerar al campo como un espacio de conocimiento, definidopor cierto tipo de saberes y de actores que sostienen diversas luchas entre sí.
b) La redefinición de algunas características de la dinámica de grupos a través de su empleo de experiencias...
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