Consideraciones para la enseñanza del ingles

Consideraciones para la enseñanza del idioma Ingles
Por más de un siglo, la enseñanza del idioma ingles se ha preocupado por encontrar el mejor método de enseñanza que sea capaz de alternar conactitudes, teorías y técnicas al aplicar dicho método. Como resultado, surge la permanencia de algún método por un largo o corto plazo, el cual puede ser exitosamente sustituido por otro nuevo y“perfecto.” De acuerdo con Acosta (2002) un ejemplo reciente incluye el ascenso y la caída del método audio lingual, y el surgimiento y adopción del enfoque comunicativo en la enseñanza de idiomas.

Cadavez que se adopta un método nuevo en la enseñanza de idiomas, se dan cambios en ocasiones radicales, tanto en el diseño de los planes y programas, como en los materiales de enseñanza y losprocedimientos. Por ejemplo, la enseñanza explícita de la gramática entró en vigencia con las traducciones gramaticales y pasó de moda con el método audio lingual, que fue desplazado por el enfoque comunicativoen la enseñanza de idiomas, el cual es cuestionable por el grado de concientización por parte del maestro para adoptarlo, y por la interpretación individual que el docente le da a dicho enfoque.Según Brown, en Acosta (2002) el consenso en la enseñanza del idioma inglés ha ido cambiando hasta descubrir que es inútil buscar el método perfecto, el que funcione independientemente de los contextos deenseñanza aprendizaje. Desde luego, hay muchos factores involucrados que determinan el éxito o fracaso de la enseñanza aprendizaje de un idioma que pueden ser atribuidos solo a los procedimientos ymateriales utilizados, por ejemplo, el éxito o fracaso del maestro de inglés puede depender de la manera en que interpreta los procedimientos sugeridos por un determinado método y la forma en queutiliza los materiales didácticos; Situación que puede presentarse específicamente debido a una mala interpretación del enfoque comunicativo, la cual es criticada por Johnson 1992 en Acosta (2002)...