Consideraciones para lreforma intgral de la ems en relación al marco curricular

ORIENTACION DE LA REFORMA INTEGRAL DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR EN RELACIÓN AL MARCO CURRICULAR COMÚN

Los antecedentes de la reforma integral de la EMS parten de los desafíos de darle una identidad definida y de encontrar objetivos comunes en los avances que se han tenido en los diferentes subsistemas que la integran, así como en la información y conocimiento que nos han dejado lasreformas internacionales.
El marco en el que se desarrolle la reforma de la EMS debe propiciar espacios para la formación de individuos cuyos conocimientos, valores y habilidades deben permitirles desarrollarse de manera satisfactoria en su trabajo, en sus estudios y de manera general para la vida. Así mismo deben quedar insertos en un contexto social de donde egresen individuos que ejerzan susderechos y obligaciones ciudadanas, apropiándose adicionalmente de actitudes y valores que tengan un impacto positivo en su comunidad y su país.
En general la competitividad en México depende del adecuado desarrollo de este nivel educativo.
El camino que tome, deberá priorizar la ampliación de la cobertura educativa, el mejoramiento de la calidad y la búsqueda de la equidad.Una EMS en expansión, debe preparar a un mayor número de jóvenes y dotarles de las condiciones que el marco internacional exige. Empleos bien retribuidos serán la contraprestación a un mejor nivel de preparación.

Es importante recordar, sin embargo, que el crecimiento de la oferta educativa por sí solo no sería suficiente para revertir los indicadores negativos. Existen también factores decarácter curricular que resulta indispensable atender. Es necesario que la educación que se imparta dé respuesta a las necesidades de los estudiantes, de manera que el costo-beneficio de continuar estudiando o comenzar a trabajar de tiempo completo se incline hacia la permanencia en la escuela.

Es necesario también dar atención a otra serie de circunstancias que orillan a los estudiantesa desertar: la rigidez de los planes de estudios y la incompatibilidad de los estudios que se ofertan en diferentes tipos de planteles.

Es indispensable que los jóvenes permanezcan en la escuela, pero además es necesario que logren una sólida formación ética y cívica, y el dominio de los conocimientos, habilidades y destrezas que requerirán en su vida adulta.

En ocasiones los jóvenesencuentran la pertinencia en estudios que profundizan en las disciplinas del conocimiento y en otras en aspectos relacionados al trabajo. En todos los casos, lo deseable es que el aprendizaje se produzca en un contexto significativo para los jóvenes. Esto conducirá a elevar la cobertura y permanencia en la EMS, en tanto que los estudiantes advertirán las ventajas que representa continuar susestudios.

La pertinencia debe entenderse en el marco de las importantes transformaciones de las últimas décadas, en los contextos social, político y económico, así como en mecanismos de generación e intercambio de información. Estos cambios obligan al sistema educativo a adoptar estrategias para cumplir la función de formar personas preparadas para enfrentar los retos que se les presenten.Las circunstancias del mundo actual requieren que los jóvenes sean personas reflexivas, capaces de desarrollar opiniones personales, interactuar en contextos plurales, asumir un papel propositivo como miembros de la sociedad, discernir aquello que sea relevante a los objetivos que busquen en el cada vez más amplio universo de información a su disposición y estar en posibilidades de actualizarse demanera continua.

A continuación se ilustra la manera en la que los principios básicos se articulan con los lineamientos que tendrá la Reforma para responder a los retos de la EMS en México de manera integral:

 El reconocimiento del bachillerato universal se alcanzará mediante un nuevo marco curricular basado en tres tipos de desempeños terminales compartidos. El...