Consideraciones sobre la educación infantil

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Título: Consideraciones sobre la Educación Infantil en Cuba y el Proyecto Plaplipló. Año 2010

Autora: Lic. Dora L. Mesa Sección: Educación Infantil Lugar de residencia: La Habana, Cuba

e-mail: doralfree290108@ gmail.com

Mesa Dora L., Consideraciones sobre la Educación Infantil en Cuba y el proyecto PLAPLIPLO Año 2010

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Consideraciones sobre la Educación Infantil en Cuba y elProyecto Plaplipló
I.

Introducción Educación Infantil. Definiciones y Documentos de la UNICEF y la

II.

UNESCO. ¿Qué es la Educación Infantil (ECCE)? Importancia de la educación desde el nacimiento La Colaboración Pública y Privada en el Sector de la Educación

III.

IV.

V.

VI.

Educación Infantil en el GRUPO E-9. Educación Infantil en América Latina: Logros y retos. EducaciónInfantil en Cuba: La necesidad de una responsabilidad

VII.

VIII.

compartida entre el Estado y la Sociedad Civil. Conclusiones y Recomendaciones Citas Bibliogràficas Bibliografía

IX.

X.

XI.

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Consideraciones sobre la Educación Infantil en Cuba y el Proyecto PlapliplóUNICEF y UNESCO Educación Infantil Niños de 0 a 6 años DEFINICIONES Y DOCUMENTOS

Educación Infantil Grupo E-9
9 países de mayor superficie terrestre

Educación Infantil en AMERICA LATINA

Educación Infantil en CUBA 2010

PÚBLICA
PRIVADA
¿Guarderías?

Gubernamental

No Gubernamental:
Sociedad Civil

PLAPLIPLÓ

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Introducción
De acuerdo a reportes publicados (Bralic, Edwards y Lira, 1989), los niños y niñas nacen con un nivel de competencia intelectual similar, independientemente del grupo socioeconómico al que pertenecen, sin embargo este nivel se va distanciando a partir de los 18 meses de edad, en prejuicio de los niños y niñas provenientes de los sectoresvulnerables. La presente investigación está dirigida fundamentalmente a la Educación y Cuidado de la Primera Infancia (ECCE), en particular al área del aprendizaje de los niños(as) en las edades comprendidas entre 0 y 6 años de edad, su entorno familiar e integración social. Aunque existen conflictos que inciden desfavorablemente en el bienestar y el aprendizaje de niños cubanos durante su educacióninicial (Pérez Forest ,H. pág.3) los aspectos referidos a su protección jurídica, salud, alimentación, identidad y habitabilidad no serán tratados en esta ocasión dado que su estudio requeriría de una investigación más acuciosa y multidisciplinaria. En nuestro informe se pretende justificar la necesidad de implementar el

proyecto PLAPLIPLO con estándares de calidad semejantes a los propuestos por laUNICEF y la UNESCO para contribuir, junto con la familia cubana y el Ministerio de Educación de Cuba, a la educación de nuestros párvulos, en particular los que enfrentan mayor índice de pobreza y vulnerabilidad.

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UNICEF y UNESCO Educación Infantil Niños de 0 a 6 años DEFINICIONES YDOCUMENTOS ¿Qué es la Educación Infantil (ECCE)? ECCE son las siglas en inglés de Educación y Cuidados de la Primera Infancia. Las definiciones formales varían. Sin embargo en la reciente Reunión Mundial (2010) celebrada en Moscú este año, quedó claro que la educación infantil no sólo se refiere a los aspectos pedagógicos sino al cuidado, en el más amplio sentido de la palabra, de los menores de 6años. De acuerdo a la Clasificación Internacional Normalizada de Educación (CINE) o ISCED (en inglés) (ISCED 2011 – Draft, 2010), la educación pre-primaria, abarca los servicios escolares prestados a niños de por lo menos tres años de edad. La información relacionada con educación pre-primaria entregada por los diversos países puede diferir en términos del grupo de referencia, según la edad oficial...