Consideraciones sobre la lectura en el medio Universitario

Consideraciones sobre
la lectura en el medio
universitario
José Ignacio Henao S.
Luz Stella Castañeda N.
Las reflexiones que se presentan en este artículo hacen parte del marco
teórico de la investigación la lectura en la Universidad de Antioquia9. Los
autores se centran en el papel que cumple la lectura en la formación del
estudiante universitario, en el reto que representan los nuevossistemas
de comunicación para el desarrollo de la literacia en el ámbito de la
educación superior y en la repercusión que la lectura de fotocopias tiene
en la formación intelectual del estudiante.
Palabras claves: literaria, conocimientos, hipertexto, educación superior,
formación cultural.
Les réflexions présentées dans cet article sont issues de la recherche 'La
lectura en la Universidadde Antioquia \ Les auteurs y abordent plus
particulièrement le rôle de la lecture dans la formation universitaire, le
défi que le développement de la littéracie représente pour traiter les
nouveaux systèmes de communication ainsi que les effets nocifs que
peut engendrer l'utilisation des photocopies dans la formation
intellectuelle des étudiants.
Mots-clefs: littéracie, connaissances,hypertexte, éducation supérieure,
formation culturelle.
This article introduces the theoretical elements of an ongoing research
project entitled “Reading in the University of Antioquia’. The authors
concentrate on three areas: the role of reading in higher education; the
challenge which new communications system represent for the
development of reading and writing skills in this sector, and theeffect
which the use of photocopies has on students' leaming experience.
Key words: literacy, areas of knowledge, hypertext, higher education,
cultural education.

La lectura me permite realizar la
potencialidad de ver mejor los
fenómenos del mundo a través de los ojos
ajenos. Ezequiel Theodoro Da Silva

LA LECTORA EN
LA EDUCACIÓN SUPERIOR

L

a lectura y la escritura cumplen unpapel relevante en los procesos
académicos y en el desarrollo de la
capacidad intelectual de los estudiantes,
porque estas habilidades influyen en el
desarrollo de todas las áreas del
conocimiento, ya que el aprendizaje se
realiza a través de la comunicación de
saberes específicos, que tienen también
un lenguaje específico y, sin su dominio,
el alumnado no podrá apropiarse de losconocimientos y métodos de cada área.
La educación implica una formación
sólida en los procesos de producción y de
interpretación textual, porque casi todos
los seres humanos recibimos y
transmitimos la mayor parte de la
información a través de la letra impresa,
en diferentes tipos de soportes.
La lectura y la escritura son los ejes
fundamentales del trabajo intelectual,
porque a través de estashabilidades el
estudiante se apropia de los conocimientos y los socializa. Entonces,
podemos preguntamos ¿Hasta qué punto
estas habilidades son fundamentales para
el rendimiento académico del estudiante
universitario y para el desempeño
profesional?

Con respecto al desarrollo de las habilidades para leer y para escribir,
miradas desde la educación superior,
podemos afirmar que si elestudiante
universitario proviene de un sistema
educativo que no lo ha dotado de las
estrategias ni de la formación de hábitos
de lectura que lo habiliten como un
lector autónomo, en la universidad
presentará dificultades para la producción y la interpretación de textos escritos. Por esto, las instituciones de
educación superior deben crear mecanismos y estrategias para potenciar lashabilidades de lectura y de escritura de
sus estudiantes, con el fin de dotarlos del
desarrollo
lingüístico
y
cultural
necesarios para adquirir una sólida
formación académica y profesional.
A partir de lo que hemos planteado,
podemos afirmar que en la misma
proporción en que se eleve el nivel de
lectura y de escritura en la Universidad,
se mejora la calidad de la educación.
Esto se puede...