Consideraciones a partir del color

CONSIDERACIONES A PARTIR DEL COLOR Y SU ENSEÑANZA EN LAS SALAS DE JARDÍN DE INFANTES

Este apunte ha sido elaborado a partir del texto de Mariana Spravkin y Patricia Berdichevsky : PARA SABER MÁS SABER EL LENGUAJE PLÁSTICO

Tipeo y digitalización del texto: Noelia Taverna

Introducción

El desarrollo del lenguaje Plástico visual en los niños pequeños comienza mucho antes de su ingreso alJardín. La vida cotidiana constituye su primer fuente de aprendizaje: seguramente ya ha garabateado y ejerce algún control sobre su trazo, ha usado diversas pastas (con tierra, arena, agua, masa) experimentando con texturas y volúmenes, ha construido abordando problemas de estabilidad, peso y equilibrio.
También está habituado a “leer” comprensivamente el universo visual que lo rodea: desde la televisióna los libros de cuentos, pasando por afiches publicitarios, envases, etc.
Es decir que cuando los chicos entran al Jardín de Infantes ya poseen una multiplicidad de experiencias, sensaciones e hipótesis respecto de lo visual. Aprendizajes éstos que parten de su curiosidad, de su necesidad o del placer en forma espontánea y asistemática.
El Diseño Curricular para la Educación Inicial incluye alLenguaje Plástico. Esto muestra la necesidad e interés de la escuela de interactuar lo que traen espontáneamente los chicos. Pero lo hace desde un aprendizaje sistemático y organizado, para acrecentar y profundizar el interés natural, incentivar aspectos que se consideran valiosos y ampliar el campo de la expresión y el conocimiento.
Para poder desarrollar este “aprender sistemático y organizado”por parte de los chicos, es necesario un enseñar orientado en el mismo sentido por parte del docente, de un docente que no tema ocupar el lugar de enseñante… y para enseñar es necesario saber.
El ejercicio de la docencia supone un conocimiento profundo y sistemático de aquello que va a enseñar. Por eso los docentes, muchas veces se plantean la necesidad de profundizar su propio conocimiento acercade los contenidos del área y sus posibilidades de enseñarlos a los niños.¿Qué seleccionar para su grupo de chicos? ¿Qué digo cuando me muestran sus producciones?
En este texto proponemos un acercamiento sistemático y organizado al lenguaje Plástico a partir de un elemento fundamental de este lenguaje: el color, para considerar luego su desarrollo didáctico en la sala para:
Ampliar y profundizarlos conocimientos acerca del Lenguaje en general y del color en particular.
Entablar un vínculo tanto experimental como teórico con nuestro eje de trabajo.
Reflexionar acerca de la didáctica del Lenguaje Plástico en general y del color en particular en el ámbito del Jardín de Infantes
Revisar aspectos de la práctica docente.

Por qué el color

Percibimos la realidad en color. Esto parece obvio,pero poco conocemos acerca de su naturaleza y el comportamiento.

“En rigor, toda apariencia visual es producida por el color. Los límites que determina la forma se siguen de la capacidad que el ojo tiene para distinguir entre áreas de diferentes claridades y color (…) Aún en dibujos lineales, las formas se hacen visibles sólo por medio de las diferencias de color y claridad entre la tinta y elpapel” Rudolf Arnheim (1972)

El color entonces, se constituye en una importantísima fuente de información respecto de objetos y acontecimientos que nos rodean. Por ejemplo si vemos desde cierta distancia líquido derramado y es color blanco, podemos pensar que es leche, si es azul tal vez sea tinta pero si es rojo podemos suponer que es sangre. El color de una fruta nos indica su grado de madurez ynos habilita o no para ingerirla; el color del cielo nos habla de horas del día o cambios climáticos; etc.
Pero el color es, al mismo tiempo, un fuerte transmisor de expresión: produce una experiencia emocional que afecta a las personas de modo distinto.
El color posee además valores simbólicos: significados culturalmente admitidos que amplían y modifican el valor de una imagen. Seguramente...