Consideramos A La Naturaleza Como Un Marco Privilegiado Para La Intervencion Educativa

Consideramos a la naturaleza como un marco privilegiado para la intervención educativa. En este marco, la actualización y fortalecimiento curricular propone establecer un eje curricular máximo que involucra dos aspectos fundamentales: Ecología y Evolución, dos tópicos o grandes temas que proporcionan hondura, significación, conexiones y variedad de perspectivas, desde las diversas áreas queforman las ciencias naturales (biología, física, química, geología y astronomía), en un grado suficiente para apoyar el desarrollo de comprensiones profundas por parte del estudiantado. También se han establecido ejes de aprendizaje que tienden a ser interdisciplinarios, irradiantes, accesibles, centrales para el dominio de la disciplina y que se vinculen a las experiencias de las estudiantes y losestudiantes dentro del aula y fuera de ella. Estos ejes temáticos se articulan con el eje curricular máximo y varían con el desarrollo de pensamiento de las estudiantes y los estudiantes según su edad, sus intereses personales y la experiencia intelectual de cada uno de ellos. Por lo tanto se tornan en elementos motivadores y al mismo tiempo, en la columna vertebral que enlazan los contenidos yestimulan la comprensión. El eje curricular máximo del área:

“Interrelaciones del mundo natural y sus cambios”

PERFIL DE SALIDA DEL ÁREA

Se espera que al finalizar el 10º de EGB las estudiantes y los estudiantes sean capaces de:
ACTUALIZACION Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

•Integrar los conocimientos propios de las Ciencias Naturales relacionados con el conocimientocientífico e interpretar a la naturaleza como un sistema integrado, dinámico y sistémico.
•Analizar y valorar el comportamiento de los ecosistemas en la perspectiva de las interrelaciones entre los factores bióticos y abióticos que mantiene la vida en el Planeta, manifestando responsabilidad en la preservación y conservación del medio natural y social.
•Realizar cuestionamientos, formular hipótesis,aplicar teorías, reflexiones, análisis y síntesis demostrando la capacidad para comprender los procesos biológicos, químicos, físicos y geológicos que les permitan aproximarse al conocimiento científico natural.
•Dar sentido al mundo que les rodea a través de ideas y explicaciones conectadas entre sí permitiéndoles aprender a prender para convertir la información en conocimientos.

OBJETIVOS DEL ÁREA:Interpretar el mundo natural en el cual vive a través de la búsqueda de explicaciones, para proponer soluciones y plantear estrategias de protección y conservación de los ecosistemas.
Valorar el papel de las ciencias y la tecnología, a través de la concienciación crítica ­reflexiva en relación a su rol en el entorno para mejorar su calidad de vida y la de otros seres.
 Determinar y comprender losaspectos básicos del funcionamiento de su propio cuerpo y de las consecuencias para la salud individual y colectiva a través de la valoración de los beneficios que aportan los hábitos como el ejercicio físico, la higiene y la alimentación equilibrada para mejorar en su calidad de vida.
Orientar el proceso de formación científica a través de la práctica de valores y actitudes propias delpensamiento científico, para adoptar una actitud crítica y proactiva. Aplicar es­trategias coherentes con los procedimientos de la ciencia ante los grandes problemas que hoy plantean las relaciones entre ciencia y sociedad.

ACTUALIZACIÓN Y FORTALECIMIENTO CURRICULAR DE LA EDUCACIÓN BÁSICA

Demostrar una mentalidad abierta, a través de la sensibilización de la condición humana que los une y de laresponsabilidad que comparten de velar por el planeta, para contribuir en la consolidación de un mundo mejor y pacífico.
 Diseñar estrategias para el uso de las tecnologías de la información y las comunicación es para aplicarlas al estudio de la ciencia.



PROYECCIÓN CURRICULAR DE CIENCIAS NATURALES ­ 6to. AÑO
1. OBJETIVOS EDUCATIVOS
Explicar la formación de las Regiones Naturales de Guatemala a...