Consignas para el trabajo final Uni pedagógica

Consignas para el trabajo final 
Elaboración en equipos de escuela: 
1)­  De  las  situaciones   cotidianas  que  están  presentadas  en  el  módulo, 
seleccionen   dos  de  lecturas  y  dos  de escrituras  que  les  parezcan 
especialmente relevantes, expliciten porque las eligen. 
LECTURA: 
El  nombre  propio  en  el  aula,  Descubrir  cuál  es  cuál  para  encontrar  su  lugar.  Lecturas y escrituras cotidianas parte 2, (pág 11 al 13). 
El  horario  1º  grado.  Escuela  15  de  18  CABA,  2005.   Lecturas  y  escrituras 
cotidianas, parte 3 (pág 7 a 10). 
ESCRITURA 
Firmar  las  tareas. Escuela  Nº 9 de 21, 1º grado  2012, Mayo.  CABA.  Lectura  y 
escrituras cotidianas, parte 2 (pág 15, 16). 
Elaboración   de  listas  en  el  marco  del proyecto  “El festejo de los  cumpleaños”. Lecturas y escrituras cotidianas, parte 3 (pág 25, 26). 
Desarrollo 
“El  entorno  tiene   un  papel  decisivo  en  el   proceso  de  alfabetización  (…)  para 
avanzar  en  él  un  niño  requiere  de textos  y  de  usuarios de  textos. Los  textos 
por  sí  mismos  no  bastan,  porque,  para  leerlos  y  producirlos,  es  necesario 
también  interactuar   con  personas  que  lo  usan,  compartir sus  actos  lectores  y 
escritores  en  toda  su  diversidad  a  fín  de  ir  conociendo  y  apropiándose  de  las 
acciones  específicas  que se realizan en la lectura letrada. La alfabetización de 
un sujeto  es, por  lo  tanto,  un  proceso  social  (…) esas personas se constituyen 
en  informantes  idóneos  acerca  de  cómo  es  el  tejido  y  la  dinámica  del mundo letrado, cuáles son sus acciones, posibilidades y alcances. 
(Sin  embargo,  no todos los niños establecen con igual intensidad contactos con 
textos  y  usuarios),  entonces,  es  absolutamente  imprescindible  que  la  escuela 
se constituya  en  un  ambiente  alfabetizador  para  que,  al  menos  mientras  los 
alumnos estén en ese entorno, puedan encontrar en su interior  condiciones (…) 
favorables  para ...