Consignas para nivel inicial

Perfil teórico: 3 años.
Área cognoscitiva.
Pensamiento:
Su pensamiento es egocéntrico, animista y artificialista.
No distingue las experiencias reales de las imaginarias.
Tiene una percepción global; no capta detalles de las cosas sino contrastes.
Distingue los colores primarios y algunos secundarios, relacionándolos con los objetos.
Distingue las partes de su cuerpo y posiciones en elespacio: adelante-atrás, arriba-abajo.
Confunde derecha e izquierda.
Puede reconocer las dos partes de una figura cortada.
En la copia de la cruz y el círculo representa a ambos por garabatos, pero se diferencian entre sí.
El cuadrado y el triángulo son representados como simples curvas cerradas.
No es capaz de hacer correspondencias.
Puede hacer clasificaciones por un solo atributo.
Distinguecon objetos concretos los cuantificadores: todos, muchos, pocos, ninguno, etc.
Puede recordar las melodías de las canciones conocidas.
Según Piaget, continúa en la etapa pre-operacional y en la fase pre-conceptual; ésta se caracteriza tanto por el simbolismo utilizado en el juego como por el razonamiento manifestado a través de la expresión verbal.
Es capaz de representar un objetosimbólicamente gracias a la memoria de su imagen; esto no significa que su pensamiento sea racional y adaptado a la realidad.
Son muy importantes a esta edad las rutinas en la vida del niño.
Lenguaje:
Llega a las 900 palabras.
Entiende más de las que utiliza.
Usa frases cortas y pasa a oración uniendo sustantivo y verbo.
Usa tiempos de verbo pero se equivoca al conjugarlos.
Tiene dificultad paradescribir experiencias.
Enumera objetos y personajes que ve en una lámina.
Pronuncia bien las palabras; a veces invierte las sílabas.
Hace juegos de palabras; inventa y hace combinaciones con ellas.
Es locuaz; tiende a referirse a sí mismo y, en general, no escucha a su interlocutor.
Le gusta ser escuchado y que le lean y relaten cuentos.
Pregunta constantemente.
Utiliza “malas palabras” consentido y dirección clara y precisa.
Durante su juego habla de manera permanente.
Pueden aparecer trastornos en el lenguaje: dislalias (alteración al pronunciar las palabras, se remplaza una consonante por otra), tartamudez (repetición de silabas, prolongación de sílabas o palabras o pausas poco lógicas ente palabras. A veces acompañados o no de gestos como cerrar los ojos, fruncir la cara, mover lacabeza) y mutismo (un niño que habla con corrección y sin dificultad, repentinamente deja de hacerlo. Puede ser total o selectivo.)
Expresión plástica:
Aún predomina la manipulación.
Puede dar nombre a las partes de los dibujos, pero las varía.
Etapa del garabato controlado; puede hacer trazos discontinuos levantando la mano del papel.
Representa la figura humana como un renacuajo y al finaldel año llega al monigote más simple.
No respeta los límites de la hoja.
Con masa barro, arcilla y plastilina hace “viboritas” y “pelotitas”.
Área socio-emocional.
Tiene estallidos emocionales breves: pataletas y berrinches.
Es agresivo.
Puede experimentar ansiedad y celos.
Puede tener temores: ala oscuridad y a lo desconocido.
Es negativo cuando se le imponen demandas excesivas.
Da suafecto a su familia y a oros.
Trata de agradar a los demás.
Le gusta cumplir encargos.
No sabe esperar turnos.
Va solo al baño pero necesita ayuda con la ropa.
Se alimenta solo y raramente necesita ayuda para terminar una comida.
Le faltan asegurar ciertos hábitos higiénicos.
Aparece el complejo de Edipo.
Se interesa por los genitales.
Le agradan los juegos con agua y arena y la dáctilopintura.
También enhebrar cuentas para hacer collares y pulseras.
Le gustan los libros de imágenes y los cuentos: pide que se los repitan.
Le gusta cambiar constantemente de actividad aunque su período de atención se acrecentó.
Le gustan los crayones, tijeras, juegos de encaje, juguetes que ruedan, cantar, inventar canciones.
No tiene conciencia del peligro.
Expresa a través del lenguaje...