consolidacion del estado educador
Páginas: 25 (6120 palabras)
Publicado: 26 de septiembre de 2013
Gran parte de los programas fueron empleados por Carranza en el Plan de Estudios para los Profesores de Educación Primaria Elemental, Superior y de Párvulos, que decretó en Querétaro el 12 de Enero de 1916
1920 Huerta se reveló contra Vasconcelos y tomó la presidencia provisionalmente, posteriormente Obregón tomo la presidencia
Vasconcelos se nombró rector de la universidad para volvera organizar la Secretaría de Educación
1921, se aprobaron una Ley Educativa que estipulaba el carácter libre y obligatorio de la educación primaria, y el 19 de septiembre decreto la creación de la Secretaria de Educación:
- Propiciar y mejorar las oportunidades educativas en zonas rurales, lo que condujo a impulsar fundamentalmente le educación indígena
- Medidas paracombatir el analfabetismo , con la creación de “Misiones Culturales”, constituidas por grupos de maestros y profesionales, con el fin de propiciar el desarrollo integral y armónico de las comunidades rurales
Gobierno de calles propuso llevar a la educación a las zonas rurales
Se abrió un sistema de escuelas secundarias a fin de ligar a las primarias con la universidad
Se crearon 4escuelas agrícolas federales, un bibliotecas en zonas rurales, ahorro escolar, incremento de desayunos escolares y atención médica gratuita
LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO EDUCADOR
LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO EDUCADOR
Inestabilidad y afianzamiento de los jardines de niños 1917 – 1942 *
En la etapa de 1914 a 1917 surgieron diversos acontecimientos: Se encontraba la guerra mundial por unlado y por otro el triunfo de los ejércitos constitucionales e inicio de nuevos gobiernos.
Venustiano Carranza: declaraba el 1º de septiembre que los ayuntamientos habían recibido bajo su jurisdicción a las escuelas elementales, superiores y kindergartens.
Se pretendía que con la supresión de la Secretaria de Instrucción Pública, descentralizar a los servicios.
La educaciónpreescolar no tuvo en la primera década de la época revolucionaria un ambiente apropiado para su desarrollo.
Junio de 1917 los kindergartens fueron suprimidos de la Secretaría de Educación e incorporados a los ayuntamientos.
1917 Carranza otorgó una partida para que las escuelas de experimentación pedagógica contara con un kindergartens anexo, donde este sector educativo habíavenido ganando espacio gracias a la labor de las educadoras
Atonía Soler y María Pacheco en 1915, revisaron los programas de kindergartens suprimidos
Gran parte de los programas fueron empleados por Carranza en el Plan de Estudios para los Profesores de Educación Primaria Elemental, Superior y de Párvulos, que decretó en Querétaro el 12 de Enero de 1916
1920 Huerta se revelócontra Vasconcelos y tomó la presidencia provisionalmente, posteriormente Obregón tomo la presidencia
Vasconcelos se nombró rector de la universidad para volver a organizar la Secretaría de Educación
1921, se aprobaron una Ley Educativa que estipulaba el carácter libre y obligatorio de la educación primaria, y el 19 de septiembre decreto la creación de la Secretaria de Educación:- Propiciar y mejorar las oportunidades educativas en zonas rurales, lo que condujo a impulsar fundamentalmente le educación indígena
- Medidas para combatir el analfabetismo , con la creación de “Misiones Culturales”, constituidas por grupos de maestros y profesionales, con el fin de propiciar el desarrollo integral y armónico de las comunidades rurales
Principal problemapara el nivel preescolar, lograr un progreso al presupuesto del sector educativo
De junio de 1921, Estefanía Castañeda envió un memorial al Presidente del Ayuntamiento para solicitar gestiones necesarias ente la Cámara Legislativa, modificando el artículo 73 Constitucional, en el párrafo vigésimo quinto, ya que no se contemplaba a la educación preescolar y menos aún su obligación en toda...
1920 Huerta se reveló contra Vasconcelos y tomó la presidencia provisionalmente, posteriormente Obregón tomo la presidencia
Vasconcelos se nombró rector de la universidad para volvera organizar la Secretaría de Educación
1921, se aprobaron una Ley Educativa que estipulaba el carácter libre y obligatorio de la educación primaria, y el 19 de septiembre decreto la creación de la Secretaria de Educación:
- Propiciar y mejorar las oportunidades educativas en zonas rurales, lo que condujo a impulsar fundamentalmente le educación indígena
- Medidas paracombatir el analfabetismo , con la creación de “Misiones Culturales”, constituidas por grupos de maestros y profesionales, con el fin de propiciar el desarrollo integral y armónico de las comunidades rurales
Gobierno de calles propuso llevar a la educación a las zonas rurales
Se abrió un sistema de escuelas secundarias a fin de ligar a las primarias con la universidad
Se crearon 4escuelas agrícolas federales, un bibliotecas en zonas rurales, ahorro escolar, incremento de desayunos escolares y atención médica gratuita
LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO EDUCADOR
LA CONSOLIDACIÓN DEL ESTADO EDUCADOR
Inestabilidad y afianzamiento de los jardines de niños 1917 – 1942 *
En la etapa de 1914 a 1917 surgieron diversos acontecimientos: Se encontraba la guerra mundial por unlado y por otro el triunfo de los ejércitos constitucionales e inicio de nuevos gobiernos.
Venustiano Carranza: declaraba el 1º de septiembre que los ayuntamientos habían recibido bajo su jurisdicción a las escuelas elementales, superiores y kindergartens.
Se pretendía que con la supresión de la Secretaria de Instrucción Pública, descentralizar a los servicios.
La educaciónpreescolar no tuvo en la primera década de la época revolucionaria un ambiente apropiado para su desarrollo.
Junio de 1917 los kindergartens fueron suprimidos de la Secretaría de Educación e incorporados a los ayuntamientos.
1917 Carranza otorgó una partida para que las escuelas de experimentación pedagógica contara con un kindergartens anexo, donde este sector educativo habíavenido ganando espacio gracias a la labor de las educadoras
Atonía Soler y María Pacheco en 1915, revisaron los programas de kindergartens suprimidos
Gran parte de los programas fueron empleados por Carranza en el Plan de Estudios para los Profesores de Educación Primaria Elemental, Superior y de Párvulos, que decretó en Querétaro el 12 de Enero de 1916
1920 Huerta se revelócontra Vasconcelos y tomó la presidencia provisionalmente, posteriormente Obregón tomo la presidencia
Vasconcelos se nombró rector de la universidad para volver a organizar la Secretaría de Educación
1921, se aprobaron una Ley Educativa que estipulaba el carácter libre y obligatorio de la educación primaria, y el 19 de septiembre decreto la creación de la Secretaria de Educación:- Propiciar y mejorar las oportunidades educativas en zonas rurales, lo que condujo a impulsar fundamentalmente le educación indígena
- Medidas para combatir el analfabetismo , con la creación de “Misiones Culturales”, constituidas por grupos de maestros y profesionales, con el fin de propiciar el desarrollo integral y armónico de las comunidades rurales
Principal problemapara el nivel preescolar, lograr un progreso al presupuesto del sector educativo
De junio de 1921, Estefanía Castañeda envió un memorial al Presidente del Ayuntamiento para solicitar gestiones necesarias ente la Cámara Legislativa, modificando el artículo 73 Constitucional, en el párrafo vigésimo quinto, ya que no se contemplaba a la educación preescolar y menos aún su obligación en toda...
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