constitucion 1824 y 1857
Páginas: 20 (4985 palabras)
Publicado: 2 de octubre de 2014
EL ESTADO MEXICANO Y LOS PROYECTOS EDUCATIVOS
Tema:
Lucas Alamán
Constitución de 1824
José María Luis Mora
Constitución de 1854
Por:
Hernández Ordaz Amairani
Ramos Vicente Ivonne
Grupo: 115
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
La compañía Lancasteriana en México logro en 1823 la primera escuela primaria. Esta compañía presto grandes beneficios a la educaciónmexicana durante casi todo el siglo XIX. Funcionó como la única escuela elemental que no fue destruida por los cambios políticos que sufrió el México de aquella época.
Un año más tarde se promulgo la Constitución de 1824 y con ella se logró el triunfo del federalismo. Guadalupe Victoria, al frente del ejecutivo, encabezó el nuevo proyecto de Nación, que involucraba necesariamente la organizacióneducativa correspondiente.
La constitución de 1824 estuvo vigente por espacio de once años, es decir, hasta 1835.
En este periodo se reabrieron los colegios de San Juan de Letrán, San Gregorio y Minería. (Cisneros, 1970)
El inicio de los proyectos reformistas y la reacción de los conservadores
Hacia 1833 se intentó una reforma legislativa radical en México; el vicepresidente Valentín Gómez Frías,en ausencia del presidente Antonio López de Santa Anna, decidió organizar las tareas educativas del gobierno, apoyado por José María Luis Mora.
Se llevaron a cabo importantes medidas reformistas: se despojó al clero de tutela educativa, se creó la dirección General de Instrucción Pública para el Distrito Federal y los Territorios Federales, se promovió la fundación de escuelas normales; sesuprimió la Real y Pontificia Universidad dado su carácter clerical, se declaró inútil, “irreformable y perjudicial” y en su lugar se pusieron los Establecimientos de Estudios Superiores. En consecuencia, impulso a la secularización de la enseñanza al ponerse en manos de maestros y profesores no religiosos o laicos y organizaron estudios técnicos y carreras científicas, acordes a las nuevas necesidadesde México, esta política había sido iniciada por los monarcas borbones y los gobiernos mexicanos.
Los establecimientos de Estudios Superiores estaban agrupados en seis escuelas: la primera dedicada a estudios preparatorios, donde estudiaban las lenguas sabias, antiguas y modernas, el idioma español y los más destacados idiomas de las antiguas naciones indígenas.
La segunda, de estudiosideológicos y humanidades, comprendía la enseñanza de la metafísica, moral, economía, literatura e historia.
La tercera escuela, estaba dedicada a la física y las matemáticas. En ella se impartían las cátedras de matemáticas puras, física, historia natural, química, cosmografía, astronomía, geografía, minerología, botánica y agricultura práctica.
La cuarta escuela, las ciencias médicas, comprendíanfisiología e higiene, patología, obstetricia y medicina general, entre otras. Para llevar a la práctica sus conocimientos, se instaló en el convente de Belén, próximo al hospital de San Andrés.
La quinta escuela, los estudios jurídicos, constaba de las cátedras de derecho natural, de agentes y marítimo, de derecho político constitucional, de derecho romano y de elocuencia forense.
La últimaescuela se dedicó al estudio de la Biblia, fundamentos teóricos de la religión, estudio de concilios, escritores eclesiásticos y de moral cristiana.
Estas escuelas recibieron el nombre de Establecimientos y no colegios, para que no se pensara que estos eran antecedentes de las nuevas instituciones. La implantación de una política ilustrada y liberal causo descontento de la iglesia y losconservadores, quienes propiciaron el regreso de santa Anna y la derogación de las leyes de 1833.
La compañía Lancasteriana recibió el carácter de Dirección General de Instrucción en la Republica y se redactaron algunos libros de texto. (Lerner, 1982)
En el siglo XIX fue la lucha por el poder político entre facciones, primero entre monárquicos y republicanos, más tarde entre centralistas y federalistas...
EL ESTADO MEXICANO Y LOS PROYECTOS EDUCATIVOS
Tema:
Lucas Alamán
Constitución de 1824
José María Luis Mora
Constitución de 1854
Por:
Hernández Ordaz Amairani
Ramos Vicente Ivonne
Grupo: 115
UNIVERSIDAD PEDAGOGICA NACIONAL
La compañía Lancasteriana en México logro en 1823 la primera escuela primaria. Esta compañía presto grandes beneficios a la educaciónmexicana durante casi todo el siglo XIX. Funcionó como la única escuela elemental que no fue destruida por los cambios políticos que sufrió el México de aquella época.
Un año más tarde se promulgo la Constitución de 1824 y con ella se logró el triunfo del federalismo. Guadalupe Victoria, al frente del ejecutivo, encabezó el nuevo proyecto de Nación, que involucraba necesariamente la organizacióneducativa correspondiente.
La constitución de 1824 estuvo vigente por espacio de once años, es decir, hasta 1835.
En este periodo se reabrieron los colegios de San Juan de Letrán, San Gregorio y Minería. (Cisneros, 1970)
El inicio de los proyectos reformistas y la reacción de los conservadores
Hacia 1833 se intentó una reforma legislativa radical en México; el vicepresidente Valentín Gómez Frías,en ausencia del presidente Antonio López de Santa Anna, decidió organizar las tareas educativas del gobierno, apoyado por José María Luis Mora.
Se llevaron a cabo importantes medidas reformistas: se despojó al clero de tutela educativa, se creó la dirección General de Instrucción Pública para el Distrito Federal y los Territorios Federales, se promovió la fundación de escuelas normales; sesuprimió la Real y Pontificia Universidad dado su carácter clerical, se declaró inútil, “irreformable y perjudicial” y en su lugar se pusieron los Establecimientos de Estudios Superiores. En consecuencia, impulso a la secularización de la enseñanza al ponerse en manos de maestros y profesores no religiosos o laicos y organizaron estudios técnicos y carreras científicas, acordes a las nuevas necesidadesde México, esta política había sido iniciada por los monarcas borbones y los gobiernos mexicanos.
Los establecimientos de Estudios Superiores estaban agrupados en seis escuelas: la primera dedicada a estudios preparatorios, donde estudiaban las lenguas sabias, antiguas y modernas, el idioma español y los más destacados idiomas de las antiguas naciones indígenas.
La segunda, de estudiosideológicos y humanidades, comprendía la enseñanza de la metafísica, moral, economía, literatura e historia.
La tercera escuela, estaba dedicada a la física y las matemáticas. En ella se impartían las cátedras de matemáticas puras, física, historia natural, química, cosmografía, astronomía, geografía, minerología, botánica y agricultura práctica.
La cuarta escuela, las ciencias médicas, comprendíanfisiología e higiene, patología, obstetricia y medicina general, entre otras. Para llevar a la práctica sus conocimientos, se instaló en el convente de Belén, próximo al hospital de San Andrés.
La quinta escuela, los estudios jurídicos, constaba de las cátedras de derecho natural, de agentes y marítimo, de derecho político constitucional, de derecho romano y de elocuencia forense.
La últimaescuela se dedicó al estudio de la Biblia, fundamentos teóricos de la religión, estudio de concilios, escritores eclesiásticos y de moral cristiana.
Estas escuelas recibieron el nombre de Establecimientos y no colegios, para que no se pensara que estos eran antecedentes de las nuevas instituciones. La implantación de una política ilustrada y liberal causo descontento de la iglesia y losconservadores, quienes propiciaron el regreso de santa Anna y la derogación de las leyes de 1833.
La compañía Lancasteriana recibió el carácter de Dirección General de Instrucción en la Republica y se redactaron algunos libros de texto. (Lerner, 1982)
En el siglo XIX fue la lucha por el poder político entre facciones, primero entre monárquicos y republicanos, más tarde entre centralistas y federalistas...
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