Constitucion de 1857

LA CONSTITUCIÓN DE 1857 Y LA EDUCACIÓN.Gerardo Antonio Galindo Peláez |
Ponciano Arriaga |
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      La conmemoración del ciento cincuenta aniversario de la promulgación de la Constitución de 1857, es un buen motivo para hacer una revisión del contexto histórico y las ideas en los que surgió este documento de tanta trascendencia para la vida nacional.      Uno de los aspectos que hay querevisar con detenimiento es el estado que guardaba la educación pública a lo largo del siglo XIX, y los deseos de transformación que los diversos grupos políticos anhelaban de acuerdo a sus idearios y proyectos de nación.      Después de lograda la independencia nacional, todos los gobiernos que se estrenaron en la tarea de gobernar a la joven nación se propusieron la extensión de la instrucción atodos los ciudadanos. Se pensaba que una gran mayoría de los problemas que asolaban al país tenían su origen en la falta de educación de sus habitantes, aunque la mayoría de las veces esto se quedaba solamente en buenos deseos por la escasez de recursos y la inestabilidad política.      Uno de los grupos que hacía más hincapié en esta necesidad era el de los liberales, quienes adquirieron mayorpresencia en la escena política nacional después de la desastrosa guerra con los Estados Unidos en 1847. Para los miembros de esa agrupación ello significó la muestra palpable de los urgente que era un cambio en la situación del país.      El grupo de hombres que devinieron en llamarse “liberales” coincidían en la necesidad de “modernizar al país” y ponerlo al nivel de las naciones más desarrolladas conbase en principios como el respeto a la propiedad, incentivar la industrialización, libertad de trabajo e industria entre otros ideales. Uno de los principales anhelos de este grupo era cambiar la realidad nacional rompiendo con el pasado colonial, separar a la Iglesia del Estado, destruir la propiedad comunal indígena a la que se le consideraba un obstáculo para la creación de una clase depropietarios rurales, acabar con los privilegios del clero y del ejército y extender la educación a todos los habitantes      Frente a este grupo existía el de los llamados “conservadores” que si bien concordaban con los liberales en la urgencia de transformar las condiciones del país, discrepaban con éstos en la idea de suprimir los privilegios del clero y del ejército pues consideraban que estas dosinstituciones eran necesarias para conservar el orden y la cohesión de los mexicanos.      Ambas posiciones buscaron imponer su proyecto de nación en la segunda mitad del siglo XIX. En 1857 el grupo liberal logró y promulgó una Constitución coincidente con sus ideales. Aunque el documento hace una breve mención a los aspectos educativos, limitándose a señalar en su artículo tercero que “laenseñanza es libre. La ley determinará qué profesiones necesitan de título para su ejercicio, y con qué requisitos se deben expedir”. En su artículo cuarto abunda en este aspecto al determinar que: “todo hombre es libre para abrazar la profesión, industria ó trabajo que le acomode, siendo útil y honesto, y para aprovecharse de sus productos”, la trascendencia de lo plasmado es enorme, pues su espíritupugnaba por arrancar el monopolio de ese sector a la Iglesia y orientar la formación de ciudadanos hacia el ejercicio de profesiones que pensaban “útiles” al país en sus intentos de alcanzar el progreso.      Como ya hemos señalado, uno de los más caros ideales al grupo liberal era el de fomentar la educación pública como base para la transformación de la sociedad. Estas ideas se nutrían de numerosospensadores y filósofos que, desde el siglo XVIII propugnaban por una concepción secular del individuo. Uno de estos, que influyó en algunos de los ideólogos del partido liberal de manera determinante fue el inglés Jeremy Bentham, quién señalaba que “el hombre construye sus ideas a través de la experiencia y si su existencia está basada en la libertad, sus obras estarán en función del bien...