Constitucion De La Profesion Docente Proyectos Educativos Y El Estado Mexicano 1857 1910

INTRODUCCION

A continuación redactaremos un análisis sobre los siguientes temas las circunstancias en que se desarrollo la formación docente y el ejercicio de la docencia durante el porfiriato.
En la cual también abordaremos las condiciones que incidieron el la formación de los maestros y en el ejercicio profesional del momento histórico en el estudio para maestro.
Asícomo las condiciones actuales de la formación y del ejercicio profesional de los doentes.
La importancia de este tema dentro de la docencia y como a influido en la formación de los mismos así como en la educación que se desarrolla en nuestro país con datos históricos relevantes analizándolos desde un punto de vista critico personal.

LAS CIRCUNSTANCIAS EN QUE SE DESARROLLO LA FORMACIONDOCENTE Y EL EJERCICIO DE LA DOCENCIA DURANTE EL PORFIRIATO.

En México durante el porfiriato se logro que el estado pudiera llevar acabo un programa general de educación pública ya que por la influencia de la revolución francesa y de los pensadores europeos la libertad y la igualdad política empezaron por otorgar una educación básica para todos los ciudadanos.

Por tantoen la mencionada época se inicio el proceso de lo ya empezado durante la liberación del estado de crear la enseñanza laica es decir que estuviera fuera del alcance de la religión no con esto hablamos de una antireligion sino de una forma neutral, para no someter la educación a ideales particulares sino de manera general y libre de escepticismos, también llevada a grupos indígenas y sublevados,también como avance durante esta época fue la obligatoriedad con la que Díaz decreto la educación primaria, es por esto que el estado propuso como su meta principal la democracia educativa y la introducción de la pedagogía moderna para el ejercicio de la docencia.

Durante ya el multicitado periodo se creo un sistema en el cual preponderaba el área pedagógica a una rama selecta de laadministración del estado secretaria de instrucción publica, el auge pedagógico durante el porfiriato ayudo a sus idealistas a recapacitar sobre la parte vital que desempeñaba la docencia en su área, en ausencia de estas profesiones los docentes preparados para ello lo eran los profesionistas, científicos, financieros, pedagogos, etc… como medio esencial para la educación, y estos a su vez conconstructores ideológicos de este régimen (maestros), es decir enseñar para enseñar creando un sistema individual y simultaneo para que pudiesen transmitir el deber al pueblo de hacerlo libre y dueño de su país por medio de la prioritaria educación.
Con la creación de este sistema de enseñanza los maestros podrían impartir educación a todo el pueblo con temas esenciales para el progreso de suestado, vida y libertad poniendo al alcance de todo el mundo los conocimientos rudimentarios del funcionamiento de la sociedad en todos sus actos.

LAS CONDICIONES QUE INCIDIERON EL LA FORMACION DE LOS MAESTROS Y EN EL EJERCICIO PROFESIONAL DEL MOMENTO HISTORICO EN QUE USTED ESTUDIO PARA MAESTRO.

Con anterioridad al año1984, para formar a un profesor en el nivel de educación básica,se requería de tres a cinco años después de cursar la secundaria En el ciclo escolar 1972-1973, se aplica el Plan de Estudios Estado de México, que se caracterizó por aumentar un año más y concentrar en los dos primeros años asignaturas del bachillerato, y destinar tres años para la formación. Éste fue el antecedente para otorgar, en 1984, el grado académico de licenciatura en las escuelasnormales. Actualmente son siete años para la formación: tres de bachillerato y cuatro para la formación en el nivel educativo correspondiente (prescolar, primaria, secundaria, preparatoria o bachillerato, y la formación académica o normal).

Además de estos constantes cambios muchos de los docentes que se están formando como maestros se encuentran con actividades frente a grupo es decir...