Constitucion Del Ecuador

 El uso de portafolios implica un proceso básico: la recolección, la selección , la reflexión, y la proyeción, Danielson, C y Abrutyn, L: (1999, 25)
a)     La recolección
En esta primero instanciade armado del portafolio los alumnos recolectan diferentes trabajos. Esta actividad demanda tiempo y requiere de un espacio físico adecuado para guardarlos. Indudablemente ésta es una prácticadiferente a la que habitualmente sucede en el aula porque los trabajos realizados se guardan y difícilmente se vuelve sobre ellos.
El objetivo principal de esta etapa es que los alumnos aprendan a valorarla actividad de recolección de sus trabajos para volver en algún momento sobre ellos.
Algunos autores proponen la presentación de una carta para introducir a los alumnos en este sistema deevaluación Veamos un ejemplo en el que un docente de 7mo año desea invitar a sus alumnos a armar una carpeta con diferentes trabajos que serán "testigos" de su proceso de aprendizaje,
Por ejemplo:
Duranteeste período realizarás una gran cantidad de actividades; problemas; juegos que te agradarán algunos más que otros, que te resultarán más o menos complejos pero a la vez, cada uno de ellos representa unamanera diferente de demostrar lo que eres capaz de hacer, de pensar y de producir.
Lo que te propongo es que vayas preparando una carpeta en la que incluyas los trabajos que mejor "cuenten" lo quehas aprendido. Por eso, tendrás que ir pensando cuáles son los trabajos que querrías elegir y para lo cual, recibirás orientaciones de mi parte.
Esta carpeta va a permitirte conocer tus progresos y teproporcionará una puerta abierta para que comiences un camino fundamental: la posibilidad de pensar y opinar sobre tu propio aprendizaje.
Que puedas disfrutar de la propuesta!
Tu profesor
b) Laselección de los trabajos
En esta etapa, los alumnos orientados por el maestro revisan lo que han recolectado y comienzan a seleccionar sus producciones: las que más les agrada, las que quieren...