Constitucional Derecho

Universidad de Panamá
Centro Regional Universitario de Colón
Facultad de Derecho y Ciencias Políticas

Tema
Capítulo VI de la Constitución Panameña

Asesor
Fidel Macías

Nivel
II-A

Integrantes
Sánchez, Susan 3-732-1503
Alonso, Nayira
Hernández, José 3-727-553











Introducción

En el presente trabajo se exponen un conjunto de análisis sobre artículos de la constitución políticade Panamá, los fines, principios, objetivos de la educación panameña, permitiendo comprender las bases legales del sistema educativo panameño como eje fundamental de la formación del estudiante que se pretende lograr en los diferentes niveles de estudio de la Educación de nuestro país.


















Contenido

Concepto
La educación es el proceso de facilitar el aprendizaje. Conocimientos,habilidades, valores, creencias y hábitos de un grupo de personas son transferidos a otras personas, a través de la narración de cuentos, la discusión, la enseñanza, la formación o la investigación. La educación no solo se produce a través de la palabra, pues está presente en todas nuestras acciones, sentimientos y actitudes.
La educación en Panamá se divide en tres etapas:
Básica
Secundaria oPreparatoria
Terciaria o Universitaria
Historia
La educación pública comenzó poco después de la Separación de Panamá de Colombia en 1903. Los primeros esfuerzos fueron dirigidos desde un punto de vista extremadamente paternalista de las metas de la educación, según lo evidenciado en los comentarios hechos en una reunión en 1913 de la Primera Asamblea Educativa Panameña, “El patrimonio cultural dado alniño se debe determinar por la posición social que él debe o deberá ocupar. Por esta razón la educación debe ser diferente de acuerdo con la clase social a la cual el estudiante debe ser relacionado.” Este foco elitista cambió rápidamente bajo la influencia de los Estados Unidos.
En los años 20, la educación panameña se suscribió a un sistema educativo progresivo, diseñado explícitamente para asistiral individuo capaz y ambicioso en busca de movilidad social ascendente. Los gobiernos nacionales sucesivos dieron alta prioridad al desarrollo de un sistema de (por lo menos) la educación primaria universal; en los últimos 30 años, un cuarto del presupuesto nacional fue asignado a la educación. Entre 1920 y 1934, la matrícula de la escuela primaria se duplicó. El analfabetismo del adulto, más del70 por ciento en 1923, cayó más o menos a la mitad de la población del adulto en apenas más de una década.



Ministerio de Educación
Con la adopción de la Constitución de 2 de enero de 1941, sobrevinieron las transformaciones jurídicas y administrativas que permitieron la creación del Ministerio de Educación. La primera de ellas fue la adopción de la Constitución de 2 de enero de 1941, la cualintrodujo el régimen de derechos sociales. En esta forma, el servicio de la educación nacional se consideró deber esencial del Estado y la educación de los indígenas, obligación imperativa. Se mantuvo el principio de la obligatoriedad de la educación primaria y la gratuidad de este nivel y de la normal, vocacional y secundaria. La Carta Magna de 1941 ordenó legislar en el sentido de facilitar alos panameños económicamente necesitados el acceso a todos los grados de la enseñanza, tomando como base únicamente la aptitud y la vocación. Por otra parte, la Constitución de 1941, suprimió las Secretarías y los Secretarios de Estado, característicos del sistema republicano de los Estados Unidos, y los sustituyó por Ministerios y Ministros de Estado, afines a los sistemas latinoamericanos.4 LaEducación pública está organizada por el Ministerio de Educación (MEDUCA), dirigido desde julio de 2014 por:
Marcela Paredes Stowhas de Vasquez (Ministra de educación).
Carlos Staff Sanchez(Vice Ministro Académico de Educación).
Maria Castro Portillo(Vice Ministra Administrativa de Educación).


Podemos mencionar otras entidades que en conjunto trabajan con el MEDUCA, como:
IFARHU
INADHE
INAC...