Constitución del Sistema Educativo Nacional.

A- Constitución del Sistema Educativo Nacional.
a)- En el año 1884 el congreso debatió y luego aprobó la ley 1420 de educación común, laica, gratuita y obligatoria, cuya jurisdicción abarcaría la Capital Federal y los territorios nacionales. Donde el Estado propone la inspiración de la enseñanza publica y el control sobre las escuelas particulares. La política educativa nacionalgarantizo una política de fomento y concurrencia, con controles estrictos para acordar supervisiones a las provincias, a fin de lograr avances real sobre la enseñanza, también abarcan la instalación de escuelas primarias nacionales en las provincias que la soliciten.
La primaria era vista como de concurrencia obligatoria el cual avanzo mucho la instalación de sus instituciones a fines del Siglo XIX
Lasescuelas instauradas en esa época eran:
Escuelas Normales  concurrían jóvenes especialmente de la clase media – media baja, el cual se recibían con una formación docente
Colegios Nacionales  Concurrían los jóvenes pertenecientes de la clase elite, clases medias altas, aunque luego comenzaron a concurrir chicos provenientes de la clase media. Estas instituciones eran preparatorios para elingreso a carreras universitarias o a estudios superiores y con régimen de internado.
Luego nivel primario y nivel medio, también había instaurados en todo el país dos universidades: la universidad de Córdoba (nacionalizada en 1856) y la universidad de Buenos Aires. Las universidades era mas que nada una escuela de derecho. Por su tendencia clásica ajena a la de los reclamos del país que exigíaingenieros, geólogos y naturalistas, mas necesarios a los pueblos sudamericanos que los teólogos y abogados. Luego de 1873 se estableció la Facultad de ciencias físicas-matemáticas y la academia de ciencias exactas.
El término “moderno” dentro del sistema educativo hace alusión a la organización de un cuerpo normativo en el cual se comienza a realizar procesos de acreditación de un nivel a otro.Es decir que para pasar de un nivel a otro, se necesita una acreditación. En Examen acreditaba saberes básicos que permitían avanzar al nivel medio.
b)- Principalidad  esta categoría hace referencia al rol de principalidad que el estado ejerce en materia de la educación, es decir su papel como actor principal en cuanto a la selección y distribución de los principales saberes sociales yculturales que son esenciales para la formación de un perfil de ciudadano. Estos saberes se transmiten atraves del sistema educativo. El Estado aquí es el garante de la educación pero también permite las instituciones “particulares” avancen sobre la educación, mas que nada en aquellos lugares donde el Estado no llega, entonces ahí es cuando estos particulares intervienen. Es importante aclarar queestos particulares son controlador por este Estado garante, que controla los saberes dados en la sociedad por lo tanto estos particulares deben dar aquellos saberes que el Estado les da, hay un plan de estudio a seguir.
Monopolio este concepto en la educación hace referencia a la disposición ilimitada de un grupo de personas sobre el proceso atraves del cual el hombre desarrolla supersonalidad y va adquiriendo determinados bienes culturales y utilizarlos a su beneficio. Estos grupos dominantes muchas veces deciden sobre la amplitud y la orientación del contenido de la educación de la que participan todos los sujetos
Unidad hace alusión a aquellos objetivos y formativos que son unitarios, es decir que son generales para la totalidad de la población en los aspectos fundamentales,establecer una escuela común para todos, donde los objetivos educativos son unitarios generales para todos
Mediante el Siglo XIX el estado Argentino se estaba construyendo, junto al sistema educativo, en el cual el Estado cumplió un rol fundamental en la formación de los ciudadanos, asumiendo un papel de actor principal en cuanto a la selección y distribución de los contenidos a dar en las...